国家教委关于?中华人民共和国教师法?假设干问题的实施意见〔1995年2022月6日印发〕?中华人民共和国教师法?〔以下简称?教师法?〕是一部新形势下加强教师队伍建设的重要法律。它对于依法治教，维护教师的合法权益，加强教师队伍的标准化管理，都具有十分重要的意义。现就实施?教师法?的假设干问题，提出如下意见：一、关于?教师法?的适用范围?教师法?第二条所称“教师〞是指。各级人民政府举办的幼儿园，普通小学，特殊教育学校，工读学校，技工学校，普通中学，职业中学，中等专业学校，全日制普通高等学校，高等职业学校，成建制初、中、高等成人学校的教师。少〔青〕年宫、少年之家、少年科技站、电化教育机构中的教师，省市〔地〕、县级的中小学教研室的教育教学研究人员，学校中具备教师资格、具有教师职务、担负教育教学工作的管理人员或者其他专业技术人员，属于?教师法?的适用范围。除以上二款规定以外的其他教育机构的教师、学校和其他教育机构中的教育教学辅助人员，地方人民政府可根据实际情况，参照?教师法?的有关规定执行。二、关于教师的管理〔一〕高等学校、中等专业学校、技工学校及依法设立的民办学校，按照?教师法?及有关法规的规定，对本校的教师工作进行自主管理。有条件的公办中小学经县级以上人民政府教育行政部门批准，按照?教师法?及其有关法规的规定，对教师的聘任、考核、奖惩、培训等进行自主管理；不具备条件的中小学，教师的管理工作由县级人民政府教育行政部门负责。〔二〕各级人民政府每年以尊师重教为中心，积极组织开展庆祝教师节的活动，讲求实效。国家鼓励社会组织和个人采取多种形式，开展尊师重教活动。三、关于教师的任用〔一〕教师资格制度、教师职务制度、教师聘任制度另行规定。各地要按照国家的统一规定，结合各地的实际情况任用教师。〔二〕国家对在学期间免收学费、享受专业奖学金的师范毕业生，实行任教效劳期制度，效劳期为5年。各级师范学校中的定向生、委培生按合同约定执行。四、关于教师的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---培养与培训〔一〕地方人民政府及其有关部门，应当制定和实施教师的培养规划，保证本地区教师队伍有可靠的补充来源。国家对少数民族地区或者遥远贫困地区教师的培养实行定向招生分配制度。〔二〕各级师范学校应当根据国家下达的招生方案，保证完成教师培养任务。国家对师范生免收学费，并实行专业奖学金制度。〔三〕各地应当设立教师培训的专项经费，各级人民政府的教育行政部门、学校主管部门、各级各类学校及其他教育机构，应当制定教师培训规划和方案，保障教师进修培训的权利。教师的进修培训应当根据学校的安排，因地制宜，学用结合，以自学为主，不脱产为主。五、关于教师的考核〔一〕中小学教师考核的方法，由省级教育行政部门根据国家有关规定制订；中等专业学校、技工学校教师考核方法，由省级教育行政部门会同有关主管部门根据国家有关规定制订。学校应根据省级教育行政部门的规定，制定本校的教师考核方法。高等学校的教师考核方法，由高等学校根据国家有关规定自行规定。〔二〕教师的考核应当坚持全面考核、以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。〔三〕考核结果分为优秀、称职、不称职等假设干等级，作为受聘任教、工资确定、实施奖惩的重要依据。教师考核结果要记入业务档案。考核优秀者，可优先晋升工资、晋升教师职务；考核称职者，可定期晋升工资、续聘、晋升教师职务；考核不称职的可根据情况不晋升工资或者低聘、解聘教师职务。六、关于教师的奖励国务院教育行政部门、有关部门和地方各级人民政府及其有关部门组织实施的教师奖励，依照?优秀教师和优秀教育工作者奖励暂行规定?、?教学成果奖励条例?及有关法律、法规执行。社会组织和公民个人对教师进行奖励的，应当征求县级以上教育行政部门的意见。七、关于教师的待遇〔一〕?教师法?第二十五条所称“平均工资水平〞是指。按国家统计局规定的工资总额构成的口径统计的平均工资额。各地应当按照国家规定，结合本地区的实际情况，确定当地教师平均工资水平高于当地国家公务员平均工资水...