地方高校经管类专业教师践习问题研究董云摘要：在产学研合作的背景下，一线教师通过在企业践习锻炼，促进地方高校经管类应用型人才培养转型。以地方高校的经管类专业的教师为研究对象，分析专业教师的实践教学现状及必要性，在调查中发现践习存在的问题，最后提出践习对策。关键词：经管类专业；践习；应用型人才培养；双师型中圖分类号：G4：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.36.083国家教育事业发展“十三五”规划明确指出要调整高等教育结构，加快建成一批为地方经济和社会发展服务的高水平应用型高等学校和高等职业学校，并推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。目前地方本科院校基本上都是以应用型人才培养为定位，培养应用型人才一般要求教师“双师型”，即理论知识与实践操作技能兼备的教师。可是据了解，地方高校青年教师大多都是学术性大学毕业的硕博士毕业，一毕业就进入教学讲台，具有丰富的理论知识，实践经验普遍薄弱，基本上没有参与企业经营或者项目管理或者教学实践训练，使得人才与社会需求相脱节。特别是在当前双创的背景下，要求学生富有创新创业精神，就需要在人才培养的过程中将行业实践、科研与培养有机融合，使学生符合社会需求的应用型、创新型人才。经管类专业是多以经济、管理、财务的专业为主，包含国际经济与贸易、经济学、管理学、财务会计、税务、审计、工商管理等主干学科，以上学科中的课程对教师的实践教学能力通常要求较高。可见，对于经管类专业教师的实践教学能力培养显得尤为重要，促进地方高校应用型人才培养质量的转型发展。1地方高校经管类专业教师践习现状据调查，地方高校都设置了教师专业发展中心，为教师开展职业规划指导，为教师提供发展方向、为教师提供各种践习、培训。但地方高校教师专业发展中心的重点在对教师的培训，忽略了践习的重要性。2地方高校经管类专业教师践习的必要性分析2.1应用型人才培养转型的需要纵观欧美发达国家的院校，美国大多高校都要求教师学位硕士以上，且有教师资格证书及实际工作经验，另外在某些州教师资格证书在从业过程中要不断给予更新。德国高校也不例外，在教师的培养上非常注重教师实践能力的培养，要求博士毕业后必须在企业工作5年及以上，才可应成为应用大学的教师。鉴于此，我国政府和教育部门也意识到应用型教育的重要性和紧迫性，并在国家教育“十三五”规划提出地方高校向应用型高校转型的重任。2.2促进学生创新能力的培养由于地方高校经管类专业很多青年教师都是传统研究型大学学术性硕博士毕业直接就业的，理论基础扎实，但缺乏企业实践经验。虽然地方各高校都有培养双师型教师，但是课程培训、考证为主，不能满足应用型大学教学需求。地方高校经管类专业教师去企业践习就能解决缺乏企业实战经验，通过企业践习能将企业生产、科研中出现的新成果、新技术、新理论及经济管理发展所需前沿的知识纳入教学过程中，使学生能够了解到经管类学科发展的前沿态势，不仅有利于学生形成与社会相连接的知识体系及创新思维，而且有利于学生拓展视野、发挥学以致用，有利于培养学生解决实际问题的实践能力及创新创业能力的培养。3地方高校经管类专业教师践习过程中存在的问题3.1地方高校经管类专业教师对践习的重要性认识不够深刻各地方高校教师面临的是评职称的压力，要求科研方面要有所成就，教师在科研方面花费大量的时间来做科研，很难有其他多余的时间去企业践习。有的教师并没有意识到践习的重要性，忽略了践习对科研的创作有一定的促进作用。3.2地方高校对教师践习的不重视据调查，各地方高校评职称以及奖励制度中，都过度注重教师的科研能力，却忽略了教师实践经验。虽然有的地方高校有明确的教师社会践习计划实施办法，但也是有的为了是应付本科评估要的材料，没有实际的去推行。3.3地方高校经管类专业教师践习缺乏有效的运行机制在各个省、自治区的教育厅有对高校教师社会践习也提出了相关实施办法，地方高校名额一般是2到3个，另外还有专业要求，其中经管类专业很少会得到相关践习，一般是理工科的教师获得机会。地方高校经管学院也有提出教师社会践习计划实施办法，一般是教师利用...