《毛主席在花山》教学设计及反思学习目标：1.认识本课的11个生字，能用自己的话概括课文中的三件事。2.品味句子，大品味中体会毛主席关心群众，时刻想着群众的品质。学习过程：一、谈话导入：师：同学们，还记得《青山处处埋忠骨》那篇课文吗？谁来说说写的是什么？【思考：此设计主要想让学生通过回忆学过的《青山处处埋忠骨》一课，体会毛主席“凡人”的一面，从而很自然地引入新课学习，继续了解凡人毛泽东。】板书：父亲——毛泽东师：那篇课文，毛主席是作为一个凡人，作为一个父亲出现在我们视野里，这节课我们再一起学习一篇毛主席有关的文章——板书：毛主席在花山师：进一步体会毛主席的凡人情怀。【思考：众人眼中的毛主席是伟人，是领袖，是神。然，他也是一位平凡人，普通人，他会在下属犯事时给予提醒，也会在和下属交谈时像朋友一样递上香烟。这，都是凡人的所为。】二、学习过程：1.整体感知文本师：请同学们自读课文，说说课文写了毛主席在花山的哪几件事？板书：请群众回来碾米给群众沏茶喝帮母女俩推碾子师：这几件事是按什么写作顺序写的？（事情发展顺序）2.细细品味文本师：再读课文，思考：从哪些地方读出了毛主席“凡人”的一面？可以是词语，也可以是句子。学生交流，如下：王舒裕：第10自然段，写毛主席收到好东西和群众一起分享，体现毛主席和百姓关系很密切，像平常的乡里乡亲一样。【思考：没想到课刚开始，学生就提到主席和百姓关系密切，很让我感到意外。于是赶紧将“主席和百姓关系密切”几个字写在黑板上，并将“百姓”二字单独又写在了黑板左侧。（为“凡人毛泽东”作铺垫）】赵泽文:最后一自然段，主席给乡亲们舀茶，他把自己当成了凡人，和群众打成一片。师：是啊，把自己当成群众的一员，和群众融为一体。梁哲豪：第7自然段，毛主席告诉警卫员和群众说话时不要抽着烟，不礼貌。如果毛主席把自己看高的话他就不会告诉警卫员说话要诚恳，不要抽着烟和群众说话。从这句话我体会到毛主席非常尊重群众。师：从这句话读出了“尊重群众”，真不错。【思考：学生竟从这个自然段读出“尊重群众”，是让备课时没有想到的。细想也是，从“不要抽着烟和群众说话”这个很小的细节上提醒警卫员，其实是真正把群众当成自己人，怕伤害到群众，这不正是“尊重群众”的表现吗？】郭艺楠：第10自然段，毛主席让警卫员拿自己不舍得喝的茶叶给群众沏茶喝，可以看出他很关心群众。其实，毛主席没必要给群众冲茶水喝，只需要让他们回来碾米就已经足够了，但他就是用自己不舍得喝的茶叶给群众沏茶喝，他是从心底里真正关心群众，怕他们在碾米的过程中口渴了。师：读出了自己的发现，真不错。李宇涵：第10自然段，我从“刚”字看出毛主席很在意群众，因为让警卫员在劝群众回来碾米刚回来，毛主席又立马让警卫员给群众沏茶喝，不让他停歇地为群众做事。从这可以看出他很在意群众。师：是啊，连个喘息的机会也不给警卫员，真的是把群众放在第一位。【思考：这里，学生竟从“字”上进行思考、感悟，真的很令人欣喜。虽然以往曾给学生介绍过谈感悟的方法，如：从字、词语、句子、标点等思考，但大多还是让学生从句子上体会，这里宇涵抓住“刚”字体会到主席很在意群众，真是了不起。】李梓诚：第1自然段和第10自然段，群众让他住房子，他报答群众，就让他们喝最好的茶叶。师：与众不同的发现，不过老师感觉“报答”一词用在这里好像不太合适。我想，即使群众没让主席借宿，主席肯定也会这么做的。韩增昱：第13自然段，毛主席是领导人，他亲自给母女俩舀水喝，放一般的领导人是不会这样做的，因为只有百姓给领导端水的份儿。从这儿看出毛主席把自己当成普通百姓。师：是啊，在这里没有主席和百姓之分，有的只是群众。郝炎：第13自然段，推碾子应是一般的农民做的，而毛主席已经是主席了还帮群众推碾子可以看出他曾经也干过这样的话。师：对，毛主席是真正的农民的儿子。正因如此，他从不忘本。李郅杭：第3自然段，毛主席看到这个村有两台石碾，现在群众都集中到另一个石碾上了耽误了一半群众的吃饭问题，所以他让两台石碾都让群众用，不让群众们挨饿，不让群众耽误吃饭。师：...