高职院校混合式教学模式设计与应用唐曦摘要：混合式教学是把传统的教学与互联网教学的优势有机结合。在现代化的高职教学中，对于教学方向的改革已经逐渐侧重于混合式教学。并且，我国很多高职院校已经开始积极推进混合式课程的设计。本文以高职院校混合式教学模式的设计与应用为研究对象，对目前高职院校混合式教学模式的设计进行了分析，同时对目前的应用效果进行了阐述。希望通过此次研究，能够有效促进我国高职院校混合式教学的发展。关键词：高职院校;混合式教学;应用：G4文献标识码：A近年来，互联网技术在我国得到了全面推广。其以高效、便捷的优势正在改变着人们的生活质量。并且随着科学技术的不断发展，国家对于高职院校的教学也提出了更高的要求。面对不断提升的教学需求，高职院校不得不开始积极探索混合式的教学模式。这种模式不仅能够延续传统课堂教学的优势，同时还能借助互联网的力量，使学生利用零碎的时间进行学习，充分感受情境化的学习优势。在这种身临其境的学习模式下，能够让学生充分感受到课程的趣味性，并且能够让学生找到理论知识与实践知识之间的联系，促进学生自主学习探索的主动性与积极性，最终达到课堂效果提升的目的。1.高职院校混合式教学模式设计1.1互联网学习平台的搭建在混合式教学中，利用互联网技术，便可以将理论知识点以ppt、flash动画以及视频的形式在线上平台对学生进行展示，利用互联网技术，学生们还可以对学习的知识进行提前预习，以及课后复习。在实际的混合式教学中。教师可以引导学生将课前预习的内容在课上进行有针对性的学习，找出有疑问的问题，在课上及时改正，从而促进课堂学习效果。并且在线上学习平台设计上，可以依据本单元学习的重点以及难点设置相应的练习题。通过学生对练习题的练习，加深对于知识点的掌握。并且在互联网学习平台上，可以将日常的练习题成绩记录下来，作为最后对学生整体学习效果的评价。这样可以有利激发学生的学习主动性。1.2全新的课堂教学模式设计在混合式教学模式设计中，对于课堂教学的设计已经不单单是教师对于学习内容的单方面讲授，还要包括学生的自主学习。因为学生在现代化的教育中已经不再是被动的知识接受者，而是知识发掘者。教师可以根据学生的学习情况，安排合理的学习进度，从而使学生能够有的放矢地进行学习。并且在课堂上，教师要以新课标的要求作为基础，开展自主探究式的分组学习，使学生们能够进行合作交流，取长补短，让学生在学习中深入感受各个知识点之间的联系，从而加深学习印象。在整个教学设计中，教师已经不再是单方面的知识灌输者，而是成为了一名教学活动观察者。在整个教学活动中，通过观察学生的学习状态，从而为学生的学习提供相应的指导，这样不仅能够提升学习的效率，同时还能够促进学生自主学习的能力。使得老师不再与学生仅仅维持单方面的师生关系，而是成为了学生学习的良好伙伴。1.3课后实践平台设计在课后实践平台设计中，学校应该按照市场需求的变化，不断侧重于学生实践能力的提升。在实际的教学中，教师除了教授学生理论知识外，必须安排足够的时间让学生开展动手实践。随着目前互联网技术的快速发展，为学校动手实践平台的建立提供了技术保障。例如在实践平台中，VR技术能够为学生创造虚拟仿真实操平台。通过让学生开展沉浸式的操作，能够有效促进学生的学习兴趣，同时对学生的操作情况可以进行有力监控，并通过警示、声音报警等方式，对学生的操作行为予以反馈，使学生能够及时改正错误。因此，采用现代化的互联网技术，能够有效促进教学中的学习效果，帮助学生提高实训能力。2.高职院校混合式教学模式的应用2.1构建多元化的教学评价体系在现代化的混合式教学中，对于教学评价模式的改变已经打破了传统的测评方式，整个评价模式更注重于學习过程的评价。这种评价更具多元性、客观性，能够有效反映学生的学习效果。在混合式教学中，主要分为线上和线下两种方式，线上的考核评价体系主要通过对学生在线收听观看视频的时间、数量等进行汇总，然后对其在线抢答、课堂讨论以及作业的情况进行分析，最终得出评价结果。线下评价体系则主要通过学生的出勤、课...