^|Youhavetobelieve,thereisaway.Theancientssaid:"thekingdomofheavenistryingtoenter".Onlywhenthereluctantstepbysteptogotoit'stime,mustbemanagedtogetonestepdown,onlyhavestruggledtoachieveit.--GuoGeTech对部分农村音乐教育的现状分析及建议【摘要】音乐教育是学校实施美育的主要途径，对培养学生德、智、体、美、劳全面发展，提高全民族素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。然而在我国广大农村，长期受应试教育、传统文化以及经济条件制约，致使农村音乐教育处于相对落后状态，音乐教育没能真正发挥其在素质教育中的应有作用。笔者通过对宁夏南部地区隆德县农村音乐教育现的师资、教辅设备、办学条件、重视程度等进行实地调研，就成因进行深入细致研究，梳理归纳出广大农村音乐教育普遍存在的诸如：学校家长重视不够、师资教辅设备严重不足、职业道德缺失等问题，并从提高认识，师资建设、办学条件、教学创新以及全社会共同监督等方面提出几点愚见，以供商榷。【关键词】农村音乐教育现状学校家长学生Abstract：Educationcomprehensiveenhancementanddevelopment,promotethesocialprogressanddevelopment.Musiceducationisanimportantmeansofimplementingqualityeducation,butthemusiceducation,dialysisruralsituation,however,makespeoplecare.Ruralprimaryeducationreformshouldattachimportancetotrainingmusicmusicteachersteam,toimprovemanagerialcondition,inanefforttoimproveruralmusiceducationquality.Inmusicteaching,shouldopenbroadlystudents'musicvision,improvemusicculturequalityeducation,andpromoteruralprimarythevigorousdevelopmentofmusiccareer.Thispaperexpoundstheimportanceofmusiceducation,educationofruralmusicthroughinvestigationandanalysis,thispaperputsforwardsomesolutionsforreferenceandreference.Keywords：rural,music,education,status,school,parents,students引言：音乐教育是实施素质教育的重要手段，但是透析农村的音乐教育现状，却令人堪忧。孩子们不了解音乐常识、历史，只知有刘德华而不知有刘天华，只听过《两只蝴蝶》而没听过《梁祝》。不说普通的农村孩子几近乐盲，就连一些参加全国电视歌手大赛的选手也因不懂音乐常识而出洋相闹笑话。人们不禁要问：是谁剥夺了农村孩子接受音乐教育的权力?我们扼杀了多少个冼星海、马思聪?我国现有部分农村音乐教育不容乐观，主要表现在重视不足，课时不足、师资不足，水平有待提高、教学模式单一，把音乐教学等同于唱歌教学。笔者认为未来社会要求现代人必须是具有综合素质的全面发展的人，在我国现行基础教育过程中，还是有许多地区教育过程被简化成了考试，学生受教育的目的只是为了升学，通过人文精神的熏陶来培养人格这一最重要的内容被忽略了，而音乐是人类精神生活的有机组成部分。目前，音乐教学在农村学校存在着这样那样的问题，尚需探讨解决。为此，我对存在的问题进行了一番调查。然后针对调查结果，做出相应处理的方案。目前，农村音乐教育主要存在以下几个方面的问题。一、农村音乐教育的现状近年来，我国的音乐教育呈现快速发展的势头，尤其在大中城市，教育部门对音乐教育抓得很紧，普通百姓对音乐艺术也十分崇尚。但同时应该看到，广大农村在这方面仍然处于落后状态，有些中小学甚至取消了音乐课，还有些虽然订了音乐课本、排出了音乐课表，但很少有教师认真严肃地上音乐课，反映少年儿童生活，表现传统爱国主义等健康向上的歌曲也很少听到。在通俗音乐、快餐文化铺天盖地的社会背景下，学生所知所唱的不是庸俗的流行歌曲，就是另类的垃圾腔。(一)家长、学校的重视不够学校是学生获取知识最直接、最有效的地方，特别对生活在广大农村的孩子来说。他们除了学习学校开设的特定的课程外，课外参加各类教学辅导班，那几乎是一种奢望，即便是有，家长更愿意让孩子把有限的课外教育投资放在语数外上，而不是放在不参加“正考”的音体美上。同样，对于学校来说，他们更愿意把精力放在事关升学率的科目上，而不愿意过多的把教学精力投入到音体美的教学中来。不...