宽容赏识.点亮学生的心灵:邹瑜开学初，我班转来一个“特别”的学生——潘丽，普通的名字，普通的相貌，不普通的是她特别的装束。刚报名，就吸引了众多眼球。瞧，多时髦，头发烫后再在头上梳成高高的发髻，描了眼影，施了脂粉，戴着耳环，身穿迷你裙。那幅装扮，别提有多成人化。再加上她高高的个子，我见面时，我还以为她是哪个学生的姐姐呢，等她一来报名，我震惊居然有这样装扮的学生，我想光是她的穿着就够我头疼的了，其它方面可想而知了。在报名时，我让潘丽上学时改改装，穿学生装，头发拉直扎好。并把《小学生守则》的着装要求部分让她读一读。并告诉她：“学生不能穿奇装异服。”第一天上学，她按我的要求做了，可是，没过多久，她故态复萌，还在食指上多了一枚戒指，伸出食指，高谈阔论，还不时地向周围的同学炫耀。看着她得意洋洋的样子，严重地影响了班上的纪律，在她的带动下，有几个爱美的女学生居然跃跃欲试，根本无心学习，见此情景，我肺都快气炸了，但她不以为然。我想：世上没有教不好的学生，只是我的工作还没做到位，是我对她的关心还不够，是我对她的爱还不够影响她。我坚信，只要用爱心浇灌，就会有爱的收获。于是，我到她家去家访，了解到，潘丽还有两个哥哥，父母一心想要个女孩，她是父母超生的杰作。父母为了生下她，可以说是整天东躲西藏，吃了不少苦头，好不容易生下了她，又被罚了不少款，所以当她如珠如宝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，可以说她要星星，父母决不会给她月亮，她要什么，就给什么。由于过分的娇惯和溺爱，她任性、自私自利，做事情绪化且随心所欲，自控力特差，上课不是迟到，就是玩小刀、玩橡皮……甚至自己手指也是她的好玩具。老师提醒后，要不了几分钟，又自顾自地玩了起来。别的任课老师向我诉苦：“这样的学生我没法教，自己不遵守纪律则罢，上课时不是捅同学的背，就是拉同学的头发，或在同学衣服上画画……玩累了趴在桌上就睡觉，上课不专心听讲，更别说完成作业了。”她的邻桌也不时向我哭着告状，要求给他们换座位。我也非常苦恼，为了她我也做了大量的工作，给她讲道理，摆事实，软硬兼施，可她就是屡教不改，思想、学习、态度什么都差，干脆，放弃她。有人说：“学生的劣迹是教师教育的失败。”难道我就这样认输么？作为一个老师，遇到困难就退缩，怎能为人师表？于是，我仔细观察，寻找教育的契机。有一天课间，孩子们都出去玩了，教室里只有潘丽一人正在唱歌，那歌声清脆悦耳，深深地吸引了我，待她一唱完，我鼓起了掌，我的掌声深深地震撼了她，她一愣，旋即脸上布满了红晕，两眼放光，眼里流露出情不自禁的喜悦。我知道，多少年来，她面对的除了批评，就是指责，或是同学们的冷嘲热讽，同学们把她当另类，根本不愿意与她交朋友，更不要说与她玩了。她时时独来独往，形单影只。没有朋友的世界是多么孤独啊，没有赞赏，只有失败，内心是何等的自卑！我缓缓来到她身边，轻轻地抚摸着她的头，无限爱怜地说：“你的歌唱得这么好，为我跳支舞怎么样？”于是，她翩翩起舞，那舞姿那么优美身段是那么的灵活。我由衷地赞美：“跳得真好！”她高兴地笑了，眼里带着激动的泪。我笑着说：“今年六一儿童节的舞蹈你来编排，怎么样？”看着我信任的目光，她愣住了仿佛不相信自己的耳朵。见我点了点头，于是她欣然接受了任务。我还给她提了个小小的要求：上课一定要遵守纪律，不影响同学学习。她也毫不犹豫地答应了。在以后的日子里虽然她上课还是不很专心，但她不再影响同学学习了。课间选拔人员，听音乐，根据音乐的节奏编排舞蹈，整天忙得不亦乐乎，眼里充满了自信。在“六一”儿童节文艺节目表演中，她所编排的舞蹈获一等奖，我让潘丽代表我班上台领了奖。从此以后，潘丽像变了个人似的，走路步子轻快，说话声音响亮，班上的事总是争着做。主动清理墙角的垃圾，随时把清洁工具摆放好；同学乱扔纸屑或果皮，她会出来制止；在学习上，上课也能专心听讲，认真完成作业了。我也不停地找她的优点，激励她，现在她是我的得力助手，是我班的纪律委员。由于她一身正气，敢于制止不守纪律的同学，因此我班纪律较好，得到全校师生的好...