第1页共7页课堂作文教学之难易摘要：语文不但是人们在日常生活中交流、认知的基本工具，而且是进行一切学术研究――无论是社会科学研究还是自然科学研究的基础。这让我们明确的感受语文能力是生活、学习、工作的基础，而作文能力是语文能力的综合体现。中学语文教师都清楚中学阶段作文教学肩负着重任，就是要让学生掌握三种文体和应用文等写作能力，作文水平达到规定的层面，以适应升学或就业的需要。然而作文教学并不是一帆风顺的，这就需要教师们积极发挥各自的能力，组织好课堂作文教学。。关键词：课堂；作文教学；提高：G632文献标识码：B：1002-7661（2015）12-176-01语文不但是人们在日常生活中交流、认知的基本工具，而且是进行一切学术研究――无论是社会科学研究还是自然科学研究的基第2页共7页础。这句话让我们明确的感受语文能力是生活、学习、工作的基础，而作文能力是语文能力的综合体现。中学阶段每次考试时，作文题目要求的其中一项是：不限体裁。然而作为中学语文教师的我们都清楚地知道，中学阶段作文教学肩负着重任，就是要让学生掌握三种文体和应用文等写作能力，作文水平达到规定的层面，以适应升学或就业的需要。然而具体到实施作文教学，怎是一个难字了得。作文教学之难主要是以下几方面：首先，初中教学的重点由字、词、句，转为了阅读。每学习六课才安排一次作文训练，而考试又以阅读为主，因此绝大多数教师重视阅读课而轻视作文课。又为了完成单元教学任务，作文训练的课时就越发的少了。其次，市面上各式各样的学生作文参考资料非常多，虽然他们有买来看，但更多的是看文章而忽视点评，导致收效甚微。作为教的主体教师却缺少具体的作文教例、教参、教案等工具书，造成教第3页共7页师作文课难备、难教，只能借助单元之后的短小作文指导进行教学。重视作文教学的老师就多讲，反之则少讲，或不讲，甚至只在黑板上写出作文题目和写作要求，就将整堂课时间交给学生支配完成。这样随意、自流、无序的作文教学，知识含量低，也就收不到教学的预期效果了。再次，绝大部分的学生很怕写作文。无非是不懂题目，没法写；缺乏素材，没话说；语言单薄，写不好。不少学生写的作文不是偷梁换柱、胡编乱凑，就是虽也尽力去写，但高谈阔论、空话连篇，净写些陈芝麻烂之事，没有一点新鲜感，使人看得直打瞌睡。在我的教学中就遇到过这样有“趣”的事情：那年初三的期中考试，作文要求以感恩为话题写作，改卷时大概有三十多个同学是这样写的；小时候半夜生病发烧，妈妈深一脚浅一脚的背我去医院，请假照顾我，给我做好吃的，直到病好回家。他们毕业后，我开始教初一的新同学，周末是母亲节，于是加了个“餐”――以母爱为话题写作文，我在十来个同学的作文中，再次看到了相似的片段。后来一次第4页共7页偶然的机会，看到一个小学五年级的小朋友的作文，那让我无法忘怀的片段就这样默默地出现在我眼前。关于学生作文难的问题，语文教师都深有体会。该用怎样的方法提高作文教学的质量，让学生的写作能力得到提高呢？可以从以下方面入手：第一、教师要注重作文教学，增加课时量。首先认清作文的地位是很有必要的。在新疆地区作文分值占试卷的2/5，由此看教师一定要摆正态度认真对待。其次在教材方面除教科书外，还可以多途径的寻找有利于作文教学的资源。尤其是现在网络发达，网上有许多优秀教师提供的资料、课件，可根据自己的需要借鉴为己用。再次定好上课的必要资源后，根据学生的情况进行细致的整理，做到上课时有条有理。另外积累是写好作文的关键。学生如果没有大量的阅读积累，没有一定数量的美句名篇储备，这样腹中空空毫无写作素材而硬要挤出几百字的作文来，那只能是缘木求鱼了。语文课本中有大量的佳作美文，写人、叙事、描景、状物，无不充满着第5页共7页迷人的形式美、形象美和意韵美。在学习时要善于挖掘教材中潜在的因素。日常生活中大量的多层次的阅读，也是积累写作素材、学习写作技巧的重要途径和有效方法。学生积累知识的同时，还能明白了许多做人的道理，这是一举多得的事情。第二、学生是写作的主体，而思路是关键。作文是用来反映生活、为生活服务的，只...