如何利用传统文化提高小学语文写作水平周丹摘要：培养学生的写作能力需要融入传统文化思想，利用传统文化精华开拓学生的写作视野，积累丰富的写作素材，提升学生语言文字的应用水平。现代小学写作教学还要充分的利用传统文化，发挥传统文化对学生的引导价值，利用传统文化全面提高小学生的写作能力与综合素养。Key：小学语文写作教学传统文化融合策略DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.27.003是否具有文化品位，已经成为衡量作文质量的重要标准。小学语文教师应当高度重视传统文化教学，将传统文化与写作教学紧密联系起来，激发学生在写作中运用传统文化意识。因此，教师还要开展具有文化性的写作教学，让学生在良好的传统文化氛围中更好地开展写作实践。一、小学语文写作渗透传统文化的价值1.提高写作教学质量融入传统文化的写作教学具有直观性、趣味性和实践性，学生的个性化被充分的解放出来，需要学生自主探究、感知、把握传统文化现象。教师的主要任务是激发学生在写作中运用传统文化丰富写作素材，深化主题立意，以及学习经典作品框架结构，从而全面提高学生写作质量。2.丰富写作训练素材写作教学融入传统文化，有助于学生借鉴各种写作素材，无论是经典古诗词，还是大量的历史故事、人物传记，以及民间传说，或者是饮食、节日、礼仪，都可以成为写作的素材，既丰富了写作的内容，又提升了作品的层次，达到深刻阐释主题，提升作文丰富性的效果。3.创新写作教学方式在作文教学中融入传统文化，有助于优化写作教学方式，增加写作教学直观性、趣味性和实践性。在写作教学中融入传统文化，优化了写作教学氛围，实现了师生互动。教师可以为学生设置直观的情境，以及组织开展多种趣味性体验活动。这些教学方式都有助于优化传统写作教学模式。二、当前小学语文写作教学存在的问题1.教学方法过于陈旧小学语文写作教学的主要问题在于教学方法过于陈旧，教学模式僵化，往往陷入机械练习，有时教师没能提高学生的写作热情，不能提供丰富的寫作素材，影响了学生综合写作能力。甚至有的学生把作文当作沉重的负担，没能有效投入作文实践训练活动当中。2.忽略思想情感教育还有的小学语文写作教学过于注重篇章、字词、表达技巧的教学，没能在写作教学中激发学生兴趣，不能提高写作教学的灵活性、趣味性与变通性。有时教师严重限制了学生情感思维，不能促进学生在深入感知和认识生活的基础上写作，导致学生的作文仅仅空洞的描述社会生活。3.作文教学缺少创新小学语文作文教学有时缺少创新，作文教学套路僵化，教师往往老生常淡，学生仅能就教师提供的范文机械的模仿。这种教学模式禁锢了学生的思维，作文的框架被限制在某些固定的套路内。大多数教师更乐于分享几篇范文，没能促进学生多元化和个性化写作，影响了写作教学有效性。三、利用传统文化提高作文质量的策略1.创新语文教学活动方式创新语文教学活动方式，拓展传统文化的渗透途径，鼓励学生积极进行多种语文学习实践，才能发挥传统文化对写作教学的促进作用。首先，教师可以采用多媒体演示传统文化现象，通过微课的方式渗透传统文化，构建课上课下的有机联系，将丰富的传统文化知识融入学生的语文学习和日常生活。其次，纠正传统语文教学的弊端，尊重学生个性需要，构建课内外的紧密联系。例如，在《少年闰土》教学时，不仅要让学生关注细节刻画，还要把握作品的深度，促进学生关注作者的思想情感。第三，教师还要设置传统文化感知情境，优化传统文化教学氛围，能够结合不同的作品采用音乐教学、互动教学、游戏实践等方法，或者鼓励学生探究生活中的传统文化现象，这样才能将传统文化贴切自然的融入作文，通过传统文化抒发自己的情感，形象化的表达自己的思想观念，进一步加深学生对传统文化的印象和应用实践的能力。2.修正和把握写作的细节虽然传统文化类型丰富，但是对学生写作能力培养具有重要意义的是语言文字。为了提升语文教学文化属性，加强小学生的综合语文素养，还要从语言文字的教学出发。首先，鼓励学生深度感知和学习语言文字，重视锤炼自己的语言表达规范。教师应当重视字词的教学工作，筑牢学生的语文基础知识，推动学...