高职院校英语教学存在的问题及改进策略摘要：高职院校英语教学是高职院校人才培养工作的重要组成部分，对于培养高职院校专业学生的英语语言能力，了解基于英语这一世界媒介语言的西方文化、文明，培养适应全球化发展需要的高素质应用型专门人才发挥着极其重要的作用。然而，现阶段，我国高职院校英语教学还存在很多问题，这些问题严重制约了高职院校英语教学水平的提升，影响了高职院校人才培养的质量。关键词：高职院校英语教学：G712文献标识码：C1高职院校英语教学的重要性高等职业院校既是我国高等教育事业的重要组成部分，也是我国职业教育事业的重要组成部分。发展高等职业教育是加快人力资源开发，落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。高职院校英语教学是高职院校人才培养工作的有机组成部分，对于培养高职院校专业学生的英语语言能力，了解基于英语这一世界媒介语言的西方文化、文明，培养适应全球化发展需要具有国际化水准的高素质应用型专门人才发挥着不可替代的作用。2高职院校英语教学存在的主要问题2.1对英语教学重视不够在国务院出台的《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）明确提出：高等职业院校应以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才，这为我国高等职业院校未来的发展指明了方向。然而，高职院校在自身发展与建设中普遍的现象是：突出强调学生的专业技能培养与训练，对于学生素质教育重视不够。这就使得英语教学作为高职院校专业学生素质教育的重要组成部分，对于培养全面发展的高素质专门人才的支撑不够，影响了高职院校人才培养的规格，限制了高职院校毕业生职业发展的空间。2.2学生英语基础较薄弱近些年，因我国高等教育持续扩招，但高考报名人数相对稳定，且整体规模稍有收缩。同时，由于我国高校招生考试制度的规定，我国高职院校生源整体基础相对薄弱，尤其是英语基础更为薄弱。这就使得高职院校英语教学组织实施比较困难，学生学习英语的积极主动性不够，英语课程教学效果不理想。2.3教师教学积极性不够因高职院校突出强调学生的专业技能培养与训练，高职院校对于英语教学重视不够；同时，学生英语整体基础相对薄弱，英语课程组织实施效果不佳。受两个方面的因素的影响，高校英语教育教学资源落后陈旧，高职院校英语教师教学积极性不够，教育教学理念不能及时更新，组织实施课程教学的热情不高。尤其是教学研究、教学改革的积极主动性不够，对于新的教育教学方法探索尝试的积极性不高。高职院校英语教学还是以传统的以教师为主体灌输式讲授为主。3改进高职院校英语教学的策略3.1树立全面育人观高职院校如若改进英语教育教学质量，首先要解决的问题就是更新人才培养观念。高职院校应树立正确的人才培养观，树立全面发展观，突出教育教学活动中学生的主体地位。一方面，高职院校人才培养工作在适应国家和社会发展需要、坚持以专业技能培养与训练为主线的同时，加强专业学生的素质教育，尤其是加强英语教育教学。通过英语教育教学，提升学生应用英语的能力及应用英语这一世界媒介语言学习、借鉴人类社会一切文明成果，开拓学生的眼界，优化学生的心智及思维模式，提升学生综合素质，培养面向全球化背景、具有国际化水准的高素质专门人才。另一方面，高职院校英语教学要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性。遵循教育规律和人才成长规律，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，调动学生学习的积极性，帮助学生学会学习。3.2落实好因材施教前面已经提到，高职院校生源整体基础薄弱，尤其是英语基础呈现出整体薄弱且参差不齐的特点。基于这样的学情，高职院校英语教学应通过创新人才培养模式、深化教育教学改革，创新教育教学方法，贯彻落实因材施教。因材施教强调教育教学活动应以学生为中心，突出学生在教育教学活动中的主体地位，突出强调在教育教学活动中发现学生的兴趣、调动学生的积极性，高职院校英语教学应通过分级组织实施教学的形式落实因材施教。高...