活学活用主干知识，发散思维培养能力甄秀芳2014年高考在万千学子和社会各界的期待中悄然落下帷幕，世事轮回，2015届的同学们又将扬帆启程。作为学生的领路人——高三任教老师，a应以2014年高考试题为风向标，分析试题特点，探寻考试规律，瞄准复习方向，优化复习规划、落实备考措施。反思我们的教学，究竟离高考要求还有多远？启示一：明年高考考什么？2014年政治科高考突出考查主干知识，彰显基础性。试题沿袭了近年来的一贯做法，突出核心知识的考查，下表为核心考点的分布情况高考命题突出重点，围绕核心考点进行布局。如“供求与价格、企业、经济发展战略、矛盾、公民、政府、文化的力量、传统文化、文化建设”几乎年年考。总的来看，《文化》突出全面考查；《哲学》侧重微观知识考查；《政治》突出公民、政府、人大三大主体。这启示我们明年的备考复习要着重复习核心知识，有的放矢，方能事半功倍。备考策略：全面研习核心考点，提高复习的针对性。教师方面，一轮复习要围绕核心知识点明确知识目标。首先，对2014年考纲规定的知识点进行整理归类，明确核心考点“是什么”。其次，根据不同模块知---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---识特点，按照不同线索来分析核心考点，明确核心考点的知识内容。《经济生活》可按照经济活动的四环节来细划经济理论；《政治生活》可按照我国民主政治的主体来理清线索；《文化生活》可按照文化的发展过程进行归纳总结；《生活与哲学》可按照四大版块进行分析整理。最后，以核心考点为重点，建构知识体系，形成知识网络。学生方面，首先，探知核心知识点从阅读课本开始，这是一个“两点与重点”相统一的过程。其次，立体分析核心知识点，这是一个突出知识“有序性”，系统优化的过程。最后，准确再现核心知识，这是一个从量变到质变的过程。总之，一轮复习夯实基础，吃透教材。框框有归纳、节节有总结、课课有综合、形成知识网络，同时也是一个先把书读厚，再把书读薄，内化知识的过程。基础知识复习到位，复习效果定会显著。复习核心知识应注意挖掘隐性知识，形成完整知识网络。例如，高考第24题。考查的核心知识点是企业经营发展。对于这一核心考点的备考复习应坚持微观分析与宏观概括相结合的方法。宏观概括就要知识归纳全面到位，多挖坑，不留死角。如补充企业参与市场竞争的前提是什么？企业如何提高核心竞争力？企业科学管理的内涵是什么？企业如何打造品牌等，形成完整的知识链。微观分析就是要重点知识点细化分析，要挖坑，拔高知识。如企业提高自主创新能力可从是什么？为什么？如何提高？几个方面进行命题训练，拓展思维。对核心知识打开思路，创造性地系统复习，能有效避免考场上出现的知识和思维短板，提高复习的针对性。启示二：明年高考怎么考？2014年高考命题形式新颖多样，突出考查解题过程的思维能力，克服“背多分“的不良现象。选择题背景材料多元、设问形式多样、选项综合拓展。12道选择题的设问无一重复。3道哲学选择题的选项都是跨3课以上，考查多方面的知识和能力。主观题的设问全部为限定知识范围，但思维要求多角度、多方面。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---这充分落实了高考对“三关”—知识关、能力关、技巧关，“四力”—提取信息力，理解分析力，描述阐释力，论证探究力的考查。今年高考政治试题的另一特点是，体现生活教学理念，解决社会实际问题。如第26题，如何解决我国就业结构不合理问题、第37题粤港澳经济合作问题等，依托热点材料设计创新性试题，去分析理解社会热点问题。这要求考生知识全面、思维活跃、逻辑缜密、表达规范。备考策略：.结合热点训练考点，全面提高学科技能。高考备考必须关注重大时政热点，把核心知识的学习与时政热点结合起来，深入思考可以从哪些角度去设问、运用哪些知识去解答，多面地把握命题的切入点，全面培养学生的解题能力，提高学科技能。一轮复习考点带热点。在课堂教学中，把核心考点落实到热点问题上，即课堂教学情景化，通过热点问题这一鲜活的案例，来运用考点、拓展知识，提高...