冀教版四年级下册语文给予的故事导学案

唐山英才国际学校小学部四年级语文导学案主备人:马强审核:四年级语文教研组包科领导:王建辉班级:姓名:组号:15《给予的故事》导学案【学习目标】1学会本课中的十个生字。(一课时)2正确、流利的朗读课文,把握课文主要内容。(二课时)3.理解纸条上的两段话,懂的其中的道理。(二课时)4.讨论交流想象:如果这位旅行者没有按照纸条上说的去做,将会出现什么结果。(二课时)【重、难点】重点:会认会写生字,朗读课文。难点:理解课文的主要内容,体会给予的意义。【自主学习】1.画出文中的生字词,并标好段落。2.自读课文,思考课文给我们讲了一个什么样的故事,用自己的话概括。3.文中沙漠中的旅行者在生死关头,没有喝掉那壶救命之水,而是按照纸条上的话去做,那么纸条上到底写着什么?找出来读一读!【合作探究】1.阅读课文第四段,“怎么办?这位沙漠中的饥渴之人,面临着艰难的抉择。”为什么说这个人面临着艰难的抉择?如果是你,你会如何对待那壶水?2.课文最后说“只有把生死置之度外,才能尝到甘美的泉水。”结合课文和自己的生活体验,谈谈你对这句话的理解3.以小组为单位,一起演一演这个小故事。堂堂清一、成语接龙一意孤()云流()落石()生入()里逃()死存()羊补()二、用“”标出下列词语中的错别字,并在括号中改正。讥渴难耐()摇摇玉坠()风吹日洒()由豫再三()置之肚外()宾临()三.选词填空。1.沉重沉着繁重(1)干什么事都要(),不慌张不急躁,才能把事情做好。(2)当了班长,()的担子便压在了他的身上。(3)农业机械化取代了农民()的体力劳动。2.继续连续陆续(1)下课铃响了,同学们()走出教室。(2)我们班()三年被评为优秀班集体。(3)这个问题我们需要()讨论下去。四.对号入座。如果……就……只有……才……虽然……但是……(1)你()把生死置之度外,()能尝到甘美的泉水。(2)()往汲水器中倒进水之后,汲水器不出水,()会白白浪费了这救命之水。(3)《给予的故事》这篇课文()短小,()所讲述的道理却意味深长,耐人寻味。学习后记:

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