大学教师的社会角色定位存在问题与实现路径王艳玲［Summary］大学教师作为高等教育的实施者、价值观的传播者及人文教育的实践者，在社会中承担着重要的作用，但目前我国高校教师队伍的素质良莠不齐，一些大学教师缺乏正确的自我约束，所言所行有损大学教师的形象等问题较为突出，客观上需要完善教师聘用标准与评估考察机制，提升教师的专业素养，主观上要求大学教师树立正确的价值导向，加强自身约束，注重人文关怀，把先进的教育理念融入到专业知识教育和关心学生的学习与生活当中。［Keys］大学教师；社会角色；定位［作者简介］王艳玲，吕梁学院教育系助教，研究方向：教育基本理论（吕梁033000）一、前言随着人们对高等教育的持续关注，在现在人们看来，大学教师角色似乎有了更加多元化的定义，无论是在学生培养角度，还是单纯的社会责任角度，这一群体的一言一行都会对公共秩序以及社会舆论产生一定的影响，大学教师这一身份的特殊性也日益凸显。它不仅关系到我国日益普遍化的高等教育的实际效果，也与未来社会人才的能力素养息息相关，由此可见，人们对于大学教师群体的关注以及对其角色定位的深层次剖析都是不无道理的[1]。大学教师这一身份在中国近代阶段就已经有了雏形，他们不仅自己是先进知识和文化的先锋，还能够在相对动荡的时期，向民众和学生传播新思想、新文化，在人人自危的环境下努力保护当时的文化成果免于灾难，他们在文化和德行上的态度和作为，都值得后人学习和称赞，也为所谓“师德”进行了最淳朴和简单的阐释。然而，时代发展到今天，人们身边的各种诱惑逐渐增多，一些大学教师似乎在角色定位上出现了偏差，一些不雅的新闻也进入公众视野，大学教师究竟如何定位自身角色，如何在校园发挥相应职能逐渐成为了一个全民探讨的问题。二、大学教师的社会角色定位之应然与实然（一）大学教师是高等教育的实施者，但实际上教师队伍素质良莠不齐我国的大学教师与其他国家的相关考评、聘用机制一样，都在较多方面对即将进入大学任教的人们提出了多项要求，学历、工作经验、工作年限、学术成果等等都包含于此。因此，在高等院校任教的老师们多是具有较高的学历水平，具备一定的任教经验，也都相应的在学校度过了相当长的一段时间，熟悉院校内部的人才培养、学术研究、教学改革等工作。另外，多数院校都为大学教师们提供良好的福利保障，同时也为他们专业上的深造提供了较大的便利，这使得更多的老师们能够免受工作上以及生活上过大的压力，而潜心进行学术以及教学上的钻研，为院校中的各类高素质人才培养做足保障[2]。大学老师们无论是在校园内还是社会公开场合，都能够受到绝大多数人的尊重，这与中国自古以来尊师重道的传统美德有关，也与他们在公众环境下塑造的正面形象有关。老师们通过不同的课堂模式和教学方法，将教材中比较复杂难懂的原理或者模型进行个性化的加工，从而保证学生能够在有限的课堂实践中，获得最大化专业知识素材。老师们所做的工作不仅仅局限于书面或者课堂之上的，他们为了良好的教学效果所付出的努力往往是持续性的、多元化的，并不能够用统一的标准进行衡量。在此基础上，绝大部分的老师们一面在不断强化着自己是高等教育实施者的角色定位，另一面也在用实际行动来让高等教育继续焕发活力，与时俱进探索着中国高等教育未来的发展之路。与此同时，人们也不能够忽视在大学教师队伍中混杂着的一些教学能力水平低下，工作态度不端正，依靠关系进入教育体制的个体，他们不仅不能够在现有岗位上发挥教书育人的作用，反而会为学生形成不好的示范，扰乱高校内的教学秩序，成为大学教师队伍的害群之马。（二）大学教师是正确价值观的传播者，但在传播思想的过程中把握不好尺度国内各个阶段的教育教学之所以强调对学生素质的全面培养，是因为一个人具备足够的知识技能，并不足以使他立足于社会，想要成为一个比较成熟的社会人，还需要他们在学习阶段接受更加多角度的能力培养与品格塑造。社会中并不缺乏具备高水平职业能力的人，而是更加需要他们德才兼备，这样才能够保证他们的付出能够推动文化发展与社会生产力的进步。大学院校中的品德教育以及价...