基于中职生源学情分析的高职教学路径探索梁精明陈建城摘要在扩招背景下，高职招生对象已经扩充为中职生、普高生和社会生。这种多元化的高职生源结构，给实训设备、师资队伍建设、教学与管理带来新的挑战。基于问卷调查的数据，分析现阶段中职生源的心理素质和学习情况。目前中职生对职业教育有主见，但自主学习能力弱。本文以中职生学情问题为导向，提出了高职教师角色转变、教学模式改革和校企合作促进等创新实践，以适应高职教育新的变化，更好地促进高职的发展。关键词中职学情高职教学：G712：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.008AbstractUnderthebackgroundofenrollmentexpansion，theenrollmentobjectsofhighervocationaleducationhavebeenexpandedtostudentswhocomefromvocationalschool，seniorhighandsociety.Thisdiversifiedstructureofhighervocationalstudentsbringsnewchallengestotrainingequipment，teachingstaffconstruction，teachingandmanagement.Basedonthedataofthequestionnairesurvey，thispaperanalyzesthepsychologicalqualityandlearningsituationofsecondaryvocationalstudents.Atpresent，secondaryvocationalstudentshavetheirownopinionsonvocationaleducation，whereas，theirabilityofautonomouslearningisweak.Inordertoadapttothenewchangesofhighervocationaleducationandbetterpromotethedevelopmentofhighervocationaleducation，thispaperputsforwardsomeinnovativepractices，suchasthechangeofteachers'role，thereformofteachingmodeandthepromotionofschoolenterprisecooperation.Keywordssecondaryvocationaleducation;learningsituation;highervocationaleducation1高职多元化生源的形成1.1普通高中生的生源1993年，国务院颁布了《教育改革和发展纲要》，纲要明确指出我国教育今后发展的两个重点，一是基础教育，二是职业技术教育。高等职业院校迎来发展高潮，大批高職院校在这节点上建立起来。最初高职招生大部分生源是普通高中生，经过三年培养，这些学生所表现出来的技能水平和专业精神在社会上得到认可。1.2中职生、技校生和中专生的生源随着本科院校的扩招和高考人数的逐年下降，部分高职院校录取高中生源越来越困难。为了拓宽生源渠道，2015年后，教育部对高职自主招生全面放开，因此中职生、技校生和中专生，常称为“三校生”成为这次自主招生的主力。[1]目前各省中职生成为同省高职院校重要生源，中职生通过3+2分段模式、5+0模式、学生参加自主招生等方式进入高职，仅有少部分学生参加就业。因此，该阶段普通高中生比例大幅下降，三校生比例大幅上升。三校生的增加必然对人才培养、教学管理等带来新的问题。1.3扩招下的社会生源2019年，政府工作报告，要求高职职业教育扩招100万，[2]而在2020年报告明确提出今明两年高职扩招200万的任务。这是高职生源变化的第三阶段，扩招对象指明是退役军人、下岗职工、农民工，俗称“三类人员”。[3]这是中国社会发展阶段的必然，要把职业教育办成普通大众的教育，以技能强国。两次生源变化是中国制造升级内在需求，需要大量拥有高技能的人才。通过提升国民技能素质的职业教育，解决企业的高技能人才需求，也增加了就业，达到双赢局面。2中职生源学情调查分析调查通过问卷网开展的，共33道题，学生平均答题时长5分7秒。调查对象为佛山市南海区五所中职学校在校学生，回收1075答卷，调查样本适中，总体效果良好。2.1学生专业背景调查本次问卷调查专业为机械类与服务类专业，机械类专业占调查人数的54.42%，服务保障类占调查人数的30.14%。这两个大类专业与佛山市制造业需求相匹配，符合当地的人才实际需求。2.2中职生对高职院校的认知有572位学生自愿接受职业教育，对自己能力和发展有清楚认识。有206位学生，是家人的要求和考试失利的原因。从中发现一半以上中职生是对职业教育有清楚地认识，表明他们是有心理预期的。中职学生对高职情况了解适中。80%学生基本了解中高职衔接的情况，对接受高职教育充满期待。超过98%的学生希望进入高职进行再教育。这表明中职学生从意念上是良好的...