如何帮助学生记忆单词在与同事交流又查找资料把我们常用的方法上升到理论角度之后，我们总结在日常教学过程中有如下方法帮助学生记忆单词：1、形象记忆法对于某些单词，如“back、infrontof、fat、thin、long、short、big、small”等，在教学时，教师可以根据单词的意思，用夸张的写法表达出来，fat就写得胖胖的，thin就写得瘦瘦的，long就写的长长的，short就写得短短的，big就写得大大的，small就写得小小的，给学生以直观、深刻的印象。再如eye可以让学生想到脸部构成，两个e构成眼睛，中间是鼻子，达到记忆单词的目的。Banana这个单词，把a看成香蕉，学生都很感兴趣，同时也记住了它是可数名次。2、瞬间记忆法瞬间记忆是有短时记忆和长时记忆的基础。有了在课堂上的瞬间记忆的基础，长时记忆就比较容易了。具体操作是：快速转动卡片，让学生尽快说出看到的单词；或者给学生看一组单词，如：the、library、is、opposite、theheadmaster’s、office然后抽去opposite的卡片，问学生：“What’smissing?”这样学生能很快回答出来，用这样的方法还可以进行小组赛。实验证明：进行这种训练，对于提高瞬间记忆能力，增加单位时间内的信息接纳量，提高单词记忆效率是有效的。3、比较记忆法有些单词的教学，教师可以运用以旧引新的方法，利用旧单词的拼写，比较学习新单词。如：car—cat/come---some/seven---eleven/sun--son/等。这种以比较的形式出现生词，能引导学生正确发音，便于学生自己寻找规律，快速记忆单词。4、竞赛、游戏等来记忆单词对于学生来说，竞赛、活动、游戏、歌曲、都是他们的喜爱，因此在教授单词的时候，适当运用竞赛、活动、游戏、歌曲、等方式，有利于激发学生的兴趣，提高积极性。例如在学习ever、some、often、usually、always频度副词时，我觉得他们在理解这些频度副词的时候常常会混淆。为了加深理解，设计了一个活动：说单词时用拍掌次数表达不同频度，never不用拍，some拍2下，usually拍7下，often拍8下，always拍10下。当然，不是乱拍几下就行，而是在5秒的时间内有节奏地拍。这样的活动，学生的兴趣来了，而且训练了学生的听、说能力。有节奏地拍能够让学生的节奏感和音乐细胞都得到锻炼。5、利用简笔画帮助学生记住单词就是用一支粉笔，把课的内容有层次的展现在我们面前。在我们的教学中，我们可以用简笔画来教授单词，简笔画，顾名思义就是用简单的线条勾画出大致轮廓。它形象直观，一目了然，有着特有的信息沟通作用，能有效省掉语言表达意会的中间“译解”过程，很符合学生形象思维特点。我们画一笔便让学生猜一猜，这个过程，让学生有了更多讲英语的机会，而且每个学生都很好奇会是什么，兴趣、积极性一下子就上来了。但要注意一点就是画画时必须要快和准，简单明了。这就需要老师多花些时间，练好基本功。如果，简笔画是你的强项，那么这不失是一个帮助学生学习和记忆单词的好办法。6、利用实物教授单词学生学习的内容，多与我们周围的环境有关，这就方便了我们利用实物进行教授单词。在时间教学中，要让学生明白时间的表示，必须利用时钟来反映时间，学生一看时钟就知道是什么时间，当老师教“Whattimeisit?It’s9o’clock.”他们就知道老师讲的是什么意思。我们就不用花太多时间去解释。在他们知道几个重要时刻的表示后，让学生归纳总结出时间的表示。最后让学生自己动手摆弄他们的时钟，边转动时钟，边练习。这样学生学习起来会较轻松和快乐。7、利用图片帮助学生记忆单词直接用图片教学更省时、更方便，学生对直接的实物教学比较容易接受，图片比较形象、直观，在一张纸上画上飞机、轮船、汽车、地铁、自行车、火车等，展示到学生面前，能够有效的刺激他们的大脑皮层，有利于长久记忆。当然，图片的出示要能够吸引学生，这就需要结合一些竞赛、游戏等活动进行教学。8、构词法记忆a.根据前后缀记忆单词---学生可以按词根以及前后缀记忆单词。如care，careful，carefully；use，useful；help，helpful；happy，happily这些单词的出现可以教学生通过观察掌握规律。一些词由名词或者动词加上后缀-ful可以构成形容词；一些形容词加上后缀-ly构成...