高职院校新生军训期间多发心理问题及对策研究金建颖（广东工程职业技术学院）摘要:在军训期间,由于大学生身体素质较弱以及人格特质等原因,大学生多发适应不良、癔症等心理问题。要保证军训成果就必须做好训前动员,普及心理知识,并且对大学生军训心理进行分析,有针对性的开展心理健康教育活动。军训做为大学生德育教育的一个重要环节,不仅对新生的心理适应起了很好的过渡作用,而且对学生的心理素质的培养起着重要作用。关键词:军训;大学生;心理发展阶段;癔症;心理健康教育军训做为大学生德育教育的一部分,已成为我国高校教育的一项重要内容，也是高校推进素质教育的举措之一。军训对于增强大学生心理素质,提高其心理健康状况都有很好的促进作用。主要表现在四方面:1、提高学生适应环境的能力,帮助学生尽快融入学校、班级。2、激发学生潜能和积极性,提高学生个人素质。3、提高学生坚韧不拔的毅力。4、提高学生的自制能力。但是在实际操作中,由于大学生面临着人际、生活环境等方面的变化,会产生一些不适应，军训的管理、内容的特殊要求,大学新生也会具有不同的生理和心理状态,因此大学新生在军训期间容易产生多种心理冲突,如果不及时疏导就有可能导致学生出现心理问题,从而阻碍学生成长,不仅无法实现军训的目标,更会影响学生对大学生活的适应。对于军训期间大学生多发心理问题的原因进行分析、研究,寻找相应对策,对于巩固军训成果有着重要意义。一、新生军训心理发展阶段新生在军训期间通常会经历四个阶段：（一）亢奋期：这一阶段处于军训初期,一般表现为对军训生活的一种朦胧的向往、自豪和因新奇而产生的兴奋状态,这一阶段一般持续三天左右。对于刚刚进入大学的年轻学子来说,周围的一切都充满了新奇,军训也不例外。此外,军队、军人对于中国青年来说是一个神秘而神奇的地方,特别是男生,对军装充满了向往。再加上刚到学校,优美的校园环境、热火朝天的迎新场景、数不胜数的社团招新海报都对大学生形成了一定的冲击。绝大多数大学生就在这样一种亢奋状态下投入军训,在军训初期感觉非常的喜悦、新鲜。进入军训后,草绿色整齐的方队、雄壮的口号、教官们精彩的军事表演等连续地刺激新生,使新生对军训产生了童话般的憧憬，虽然在动员大会上领导会介绍军训生活的艰苦,号召大家要做好吃苦的准备,但强烈体验军营生活的愿望使他们漠视这些困难。这一阶段的特点是好奇和渴望了解军队的全部生活。（二）疲倦期：在军训持续一段时间后,新生们对军训生活失去了好奇感,同时大量的、超负荷的体能训练使得他们逐渐对军训产生了厌恶、逃避等负面情绪,这时便进入了疲倦期。疲倦期大约持续一周左右,表现为对命令的机械服从,其实质是消极反抗与逃避。这段时期是大学生军训心理问题高发时期，主要以生理不适为表现如：腹泻，厌食，乏力，低热，头晕，月经不调，睡眠质量下降等。在这个阶段,对大学生来说,昔日的憧憬和幻想被超负荷的训练所冲淡,新奇感消失,留下的只是默无声息的服从,自我意识受到压抑,情绪也开始低落。同时由于军训教官缺乏相应的心理知识,对大学生此时的心理状态产生不满情绪,常常采取比较粗暴的方式对待较为懒散的学生,这就使得大学生产生极大的逆反心理,早期与教官形成的亲密关系受到挑战。（三）依恋期：由于亢奋期及疲倦期长达十天的训练,新生们对军训开始有了一个比较全面、理性的认识,对军训逐渐习惯。同时,军训也进入了尾声,大多数教官开始变得比较温情,军事训练也不再着重于体能训练而是培养学生们的爱国主义情怀、民族自豪感以及团队合作精神,竞赛类、趣味性的活动增多,大学生们重新焕发了对军训的热情,这时就进入了为期一周的依恋期。在这个时期,大学生们开始对军训采取与部队配合的态度,学生之间已开始熟悉,并且建立了集体观念,乐意为集体争光,对丰富多彩的军训生活产生依恋的心理。（四）认识期：新生经过为期三周的军事训练,心理素质、适应能力得到一定程度的提高,每个人都感到思想、意志上发生了可喜变化,思想和灵魂得到了陶冶和净化,那种自豪感和激情又焕发出来,对军人也有了正确的理解。这样经过自己艰苦努力而挺过来的自豪感和优越感会持续很长一段时间。这个期间,适合开...