浅析高职计算机网络技术专业实践教学改革摘要：介绍了实践教学体系建设、师资水平和实践能力提高、实训和社会实践相结合的培养模式等儿个方面的改革经验和取得的实效。关键词：高职；网络技术；实践教学改革【】G434近儿年，由于计算机网络的应用日益广泛，对计算机网络专业的各种层次的人才的需求也FI益增加，目前社会对计算机网络专业人员的需求面广量大，越来越多的高职院校开设了计算机网络专业，高职计算机网络专业的培养冃标是基础性的网络开发和应用型人才，例如日常网络软件和硬件维护，从事网页制作、小型的网站设计等基础性工作。传统的谍程设置重视理论课程的教学，不太注重实践性教学，例如一般的学校都耍开设C语言、数据结构、网络操作系统、数据库、网络原理、网络数据库(ASP)、网页制作、JAVA程序设计等课程,从这里我们可以看出，传统的谍程设置大部分都是理论性的，显然对培养高素质的应用型人才不利。《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进索质教育的决定》明确指出：“高等职业教育是高等教育的重要组成部分，要人力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强的实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。”高职计算机网络专业应该培养网络建设、管理、服务第一线的网络应用型人才，也就是应该培养有一定理论知识，而动手能力强的，有基本组网能力和保持网络正常运行的实际维护能力的人，下而结合我院计算机网络技术专业实践教学的现状，重点谈谈在以下几个方面进行的改革和探索。一、建立专业培养实践教学体系高职高专的教学目标是培养出本专业高素质的应用型人才，实践教学直接决定了本专业改革能否成功。因此，应确定实践教学与理论教学并重的原则。在此原则下，采用多种措施和方案，紧扣能力培养中心，合理规划实践教学体系，努力实现专业培养目标。二、实践教学的重要性在三年的教学过程中，十分注重对学生进行实践能力的培养。在完成相关课程理论教学后，马上安排学生进行实践操作，理化教学时数与实践教学时数的比例达到5:5,甚至4;6o对于本专业的主干课程，在完成理论与实验教学后，迅速安排一到两周的实训，对学生在专业相关领域以项目驱动式进行全面的动手能力培养。最后一年主要用于上岗实习、毕业设计、专业综合实践等实践教学，在实践中切实培养学生的各种操作技能和高新技术的应用能力，同时使其在实践中学习、理解和掌握理论知识，使理论知识指导实践活动，并形成在岗位工作中发现问题、分析问题和解决问题的能力。三、加强学术交流，提高师资水平和教师实践能力针对计算机专业发展迅猛，高职院校因其自身的特点而存在学术水平和科研能力较低的现象，需要加强校内外的学术交流，加强同行间的合作,学习发达地区教改的成功经验,不断吸取教改和科学技术的新成果,更新教育思想和观念，及时调整培养方案，确保专业教学体系的先进性。同时,我们将加强师资队伍的培养，做好学术带头人、青年骨干教师的培养工作。此外，还应加强双师型教师队伍建设，充分利用校外实习基地和科研合作单位的便利条件，让教师参加各种培训、科研和工程项目，更新教师的知识，提高教师的业务水平，为专业教改作好知识储备和技术准备。四、采用实训和社会实践相结合的培养模式计算机网络技术是一门实践性很强的课程，在校实训和到社会中的实际的企事业单位去实习缺一不可。在校实训是为了让学生们在学习知识的同时能够实际动手操作，对各种知识有更具体的认识；到企事业单位去实践是让大家了解未来自己工作的岗位是什么样的，应该掌握哪些技能，自己还欠缺哪些技能，这样也有利于促进学生的自我学习的积极性。总之，高职院校计算机网络课程的教学要适应高职院校人才培养的冃标，不断优化教学方法。其中要将实践环节放在一个十分重要的位置，从而激发学生的学习兴趣，努力培养动手能力，使学生通过本课程的学习，真正掌握实际动手能力，成为具有较强适应能力的计算机网络高技能人才参考文献[1]蒋晖•浅析高职计算机网络专业教学改革2006(6)[2]吴廷焰•浅谈高职计算机网络技术专业实践教学模式的改革与实践2010(4)