《毛毛虫的故事》第一课时教学设计前郭县八郎蒙古族小学武爽2014年5月9日《毛毛虫的故事》第一课时教学设计教学目标：1、认识9个生字，会写2个生字。学习一个部首“皿”字底2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、简单了解课文内容，大胆尝试，勇于创新。教学重点：识记生字教学准备：课件、生字卡教学过程一、激趣引入1、师：同学们，以前我们曾经了解过一些国内外名人，爱迪生、牛顿、瓦特、李时珍等。今天老师要给大家介绍的是一位与众不同的名人。2、出示图片：他叫法布尔，是法国著名的科学家，科普作家，他是一个为虫子写历史的人．他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他用一生的经历对昆虫进行观察和实验．在他的实验中有一个很著名的实验叫做＂毛毛虫实验＂，这节课老师就带你们一起去看看法布尔是怎样用毛毛虫做实验的。（板书课题：毛毛虫的故事）齐读课题。二、多种要求读文，初步感知课文1、请同学们把课本翻到97页，仔细听老师读课文，听后告诉大家;法布尔是怎样用毛毛虫做实验的？师读课文后请学生回答问题。12、下面请同学们用自己喜欢的方式仔细读课文，要把字音读准，句子读通顺，同时把本课生字用笔圈出来。3、指名按自然段读课文。4、你认为课文哪个自然段讲了法布尔毛毛虫实验的过程。5、生轻声读课文第三自然段，说说法布尔是怎样用毛毛虫做实验的？（师随着学生的汇报板书词语）边缘：什么是边缘？找学生摸摸自己桌子的边缘。再到黑板上指一指花盆的边缘。厘米（用手比一比多少是２０厘米），松针：说说什么是松针？筋疲力尽：（筋疲力尽是什么意思？毛毛虫为什么会筋疲力尽？）教师指导朗读。（随老师读这一部分，仔细听加点字的读法。）6、这就是法布尔做的毛毛虫实验。（板书词语：实验）那他为什么要做这样的实验呢？（因为毛毛虫有跟随者的习惯．它喜欢盲目的跟随前面的毛毛虫．）请同学们看课文齐读课文的第二自然段。板书：盲目。理解词义：眼睛看不到东西，比喻缺乏目标，情况不明，或对事物认识不清楚。三、识记生字1、这几个词是我们本节课要认识的词语，你对能读下来么？试着读一读。指名领读。22、在这些词里藏着我们这节课要学习的生字，下面就请大家一起想办法把这些生字找出来吧。（“验”、“盲”、“缘”、“针”、“疲”、“尽”、“厘”、“盆”、“亡”）3、有什么好办法可以记住它们呢？实：结构，组词，造句。验：与捡、检区分。组词。盲：盲字就是眼睛死亡了，坏掉了，就变成了盲人。组词。亡：近义词是死，合在一起死亡。（成语：亡羊补牢）缘：组词。厘：结构。形声字。针：针是金属做的所以是金字旁，右面的十就象针一样尖尖的．组词疲：累了的时候就象有病了一样．形声字，组词。尽：象形字，像手持炊帚刷器皿之型，表示器皿中的饭菜已经吃完，因此。尽本义指完，现在多指全部用尽。多音字，组词。（成语：一言难尽）盆.：结构。皿字底。你还认识带着个偏旁的字吗？（盘、蓝、篮）4、这些字你记住了么？下面我来考一考大家（开火车读字卡组词）5、老师还给大家准备了一些词语（诚实、经验、血缘、针对、死亡、疲劳、尽头），试着读一读吧。指名领读。36、毛毛虫回家：出示词卡生举字卡（死亡、花盆、尽头、实验、松针、盲目、针对、果实）．四、指导写字，培养审美能力1、出示要书写的生字：实、验、盲、盆、针、尽、亡，请同学们给这几个字分分类，选出两个字，写盆和针．2、一边范写一边说写法．五、课堂总结在法布尔的毛毛虫实验中，毛毛虫因为盲目跟随结果无一幸免都死掉了，若有一只毛毛虫敢于寻找新路，它们的结局会怎么样？下节课我们继续研究。六、板书设计毛毛虫的故事花盆边缘实验盲亡盆针尽厘米松针实验盲目缘疲筋疲力尽亡羊补牢一言难尽45