3.鸟的天堂第二课时

3、《鸟的天堂》教学设计授课时间:2014\9\8课时:2课型:新授教学目标:1.知识与技能目标:学习课文第二部分,理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思,会用“应接不暇”造句。2.过程与方法目标:熟读课文,有感情朗读课文第二部分的有关句段,感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象;精读课文,体会课文描写景物动态和静态的方法,了解作者观察描写的精细、巧妙。3、情感态度与价值观目标:理解课文内容,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的感情。教学过程:一、精读课文,感受情趣1.有感情朗读(背诵)课文第一部分的第5、7、8自然段。(1)比较:这三段话之间有什么不同点?(引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析,领悟作者观察、描写之巧妙。)(2)尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。(这是一项语言表达练习,同时也是理解的深化。)2.自由读课文第12、13自然段。(1)思考:用一句话表达你的感受,并想想你的感受来自于课文的什么地方?(宽泛的问题,有利于扩大学生的阅读心理空间,善于表达自己的感受是一种能力,也是一种素质。)(2)根据学生的回答随机点拨:①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。A.想象句子所描写的情景。B.有感情朗读句子。②联系上下文理解词语“应接不暇”。二、熟读课文,体会写法1.自由读课文第一、第二部分有关课文。比较:两个部分的相同点和不同点。(学生在这里可以从不同的角度做出比较,教师应有限度的认可这些答案,并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别,比如静态与动态等。)2.有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。三、延伸课文,鼓励探索1.置疑。(在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题,弥补一些教学中遗漏的问题,可以称为教学民主,也可以理解为因学而2.介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状,鼓励学生热爱生活,热爱美。四、作业1.背诵课文12、13自然段。板书设计:3、鸟的天堂第一次(傍晚)大榕树第二次(早晨)群鸟

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