生活化教学在小学数学教学中的运用探讨李英【摘要】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，用现代的话来说就是“实践是检验真理的唯一标准”。数学与生活的联系十分紧密，不仅是因为数学知识来源于生活，而且因为学习好数学知识的最终目的是用于生活。小学数学学习阶段是学生们学习数学的第一阶段，如果我们教师将书本知识和生活中的知识联系起来，能为学生们将来成为实用型人才打下坚实的基础。【关键词】生活化教学小学数学实用型人才中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.180数学是一门逻辑思维比较强的科目，但小学数学比较倾向于生活化，因为小学生一开始学习逻辑性强的东西不容易懂，生活化明显则易于学生理解。教师引导学生学习时，引入生活中的例子，将理论知识和日常生活联系起来，可以增强学生们的兴趣，同时可以锻炼学生的逻辑思维能力。一、小学数学生活化教学的目的是让教育与生活相辅相成（一）生活化教学有利于提高教学效率正如陶行知所说：“行是知之始”，知识来源于生活而又高于生活，它们谁都无法摆脱对方而独自存在，作为小学数学教师，我们应该将书本上的知识和日常生活联系起来。小学数学学习的第一阶段通常是学习简单的数字，在这一阶段，书本上的知识生活化偏向明显，书本上有许多类似于“一个苹果加两个苹果等于几个苹果”之类的问题，其实这就是生活化教学的一种表现。当然，这只是冰山一角，也是最为简单的一种。这种方法简单却又生动形象，可以让学生在学习的时候联系日常生活中自己看到的东西，从而加深学生印象，同时引起学生的兴趣。同样，学生在生活中遇到这种问题时，可以联系数学知识，如此日积月累，学生可以在课堂上学习生活中无法具体概括的理论知识，也能在日常生活中领略课堂上教师无法讲授出的生活魅力。科学研究表明，小学阶段的学生很容易对外界新鲜事物产生兴趣，这种兴趣一旦形成，通常也会维持较长的时间。同时，这一阶段的学生记忆力强，学习能力强，学习感兴趣的东西通常效率比较高。从生活角度看数学，会有不一样的色彩，自然也能碰撞出不一样的火花，使教学效率得到提高。（二）小学数学教育生活化可以从多方面帮助学生更好的生活俗话说：“学好数理化，走遍天下都不怕”，虽然只是一种调侃的方式，却足以看出数学这门学科的重要性。小学阶段是学生成长的初级阶段，这个阶段的他们既容易对新鲜事物产生兴趣，又容易因为一些小的原因对某些事物失去兴趣，因此，我们教师虽然无法让学生都对数学产生浓厚的兴趣，但我们可以尽力做到让学生不对数学反感，不对数学产生厌学情绪。而不让学生产生厌学情绪的一个好方法，就是让学生擅长学习数学。小学数学生活化教学并不是当前的时代背景下才产生的，一直以来，数学都被广泛的作用到实际生活中，例如古代的商品交换，现代的商场购物等，都与数学息息相关。1.从生活方面帮助学生。小学数学的知识中有一个部分是“认识人民币”，这一个部分主要是让学生学习人民币的几种面值不同的纸币以及找零，与日常生活联系十分紧密。有的家长偶尔会让家里上小学的孩子到楼下超市买瓶酱油之类的，这时学习的人民币的知识就产生了作用，同时还可以让家长感觉到孩子的成长，也可以让孩子产生成就感。2.从心理方面帮助学生。随着时代的发展，当前的家长十分注重学生的学习成绩，在我国的教育中，数学一直是占有重要地位的一门学科，家长们也十分重视这门学科。教师将小学数学教学内容生活化，能够使学生学好这门科目，而教师的夸奖、父母的鼓励可以增强学生的自信心，让学生有更加浓厚的学习兴趣，也有更大的学习动力。从长远来看，一个有充足自信心的人能够更好的面对生活中的困难，这无论是对学习还是对于生活都是非常有帮助的。二、小学数学教学生活化是应对新时代背景下对实用型人才新要求的策略随着经济水平以及生活水平的提高，人民教育程度也不断提高，人才市场供过于求，伴随而来的是各企业对人才要求的提高。为满足人才市场需求，解决人们的就业问题，新课改应运而生，培养实用型人才是教学者们一致的目标。（一）小学数学教学生活化有利于培养实用型人才近两年有一...