本文格式为Word版，下载可任意编辑全等三角形说课稿教案《全等三角形》说课稿Lecturenotesofcongruenttriangle编订：激nTaiCollege编订：激nTaiCollege《全等三角形》说课稿前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定适合的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随便修改调整及打印。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。下面是由小泰为大家带来的关于《全等三角形》说课稿，希望能够帮到您!尊敬的各位评委老师：大家好!今天我说课的题目是人教版数学八年级上册第十—1—本文格式为Word版，下载可任意编辑一章第1节《全等三角形》。下面,我将从教材分析、教学方法、教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。一、说教材全等三角形是八年级上册人教版数学教材第十一章第一节的教学内容。本节课是“全等三角形〞的开篇，是全等三角形全等的条件的基础，也是进一步学习其它图形的基础之一。本章是在学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识以及在七年级教材中的一些简单的说理内容之后来学习，为学习全等三角形奠定了基础。通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形知识打好基础。二、说学情学生在小学阶段已经学习了三角形的性质和类型，已经知道三角形可以分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，但是对于全等三角形这一特别的三角形却还是一个新的知识点。三角形是最根本的几何图形之一，它不仅是研究其他图形的基础，在解决实际问题中也有着广泛的应用学生对于研究它的全等的判定有着足够的感知阅历，但是也存在着以下困难：全等三角形的判定对于学生的识图才能和规律思维才能是一个挑战，十分是学生的规律思维才能，在此之前，学生所接触的规律判断中直观多余抽象，用自己的语言表述多于用数学语言表述。所以，怎样引导—2—本文格式为Word版，下载可任意编辑学生发挥认知和操作方面的阅历，为把握规范和有效的数学思维方式服务将是学习本节内容的关键。三、说教学目标本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学，在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡，学生简单接受。根据课程标准，确定本节课的教学目标如下：1.知识目标:（1）理解全等三角形的概念。（2）知道全等三角形的性质,能用符号正确地表示两个三角形全等。（3）能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边。2.才能目标:（1）通过全等三角形有关概念的学习,提高学生数学概念的辨析才能。（2）通过找出全等三角形的对应元素,培养学生的识图才能。3.情感目标:（1）通过感受全等三角形的对应美激发喜欢科学勇于摸索的精神。（2）通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受,培养勇于创新,多方位审视问题的创造技巧。—3—本文格式为Word版，下载可任意编辑四、说教学重、难点教学重点：探究全等三角形的性质教学难点：正确判断两个全等三角形的对应边，对应角五、说教法教学生观测、归纳的方法为了适应学生的认识思维发展水平，有序的引导学生观测、分析，得出结论，让学生通过观测——认识——实践——再认识，完成认识上的飞跃。六、说学法学生在学习过程中可能难于理解全等三角形的对应顶点、对应边、对应角。教师要做到教法与学法的有机统一：一是看听结合，形成表象。看教师演示，听教师讲解，形成表象。二是手脑结合，自主探究，学生为主体，充分使用学具，动手操作体会全等三角形。七、说教学过程本节课的教学过程是：首先，展示教材上的图案以及制作的一些图案，引导学生读图，激发学生兴趣，从图中去发觉有外形与大小完全一致的图形。然后教师安排学生自己动手随便去做两个外形与大小一致的图形，通过动手实践，合作交流，...