中专生语文学习兴趣的培养【摘要】目前，中专语文教学面临诸多问题，教师抱怨，学生怠慢,且很多矛盾交织在一起。对此，笔者木着探索的态度，试以兴趣为核心，从关注学牛内心需求，激发原动力与情境刺激，发挥学牛主体积极两方血进行分析，并诚恳地提出一些建议，以求起到抛砖引玉之效。【关键词】学校；语文教育；兴趣培养；学生需求；情境刺激【1G633.3【文献标识码】B【12095-3089(2014)20-0295-01现在的中专学校的语文教学情况十分尴尬。一方面，学生抱怨为什么还要学语文；另一方而，领导要搞统考，使得教师夹在中间不知如何是好。在教学中，学生抱怨课程内容无聊，教师无趣，而教师则抱怨学生基础差,甚至有“心理残疾”，师生间内耗不小。此外，学校一方面要求教师和学生重视语文教学，但另一方面又无法保障课时……上述种种情况，与我们所提倡的快乐课堂、和谐校园实在是背道而驰的。如何改变这样的状况，是每一个中专语文教师应给予足够重视去思考的问题。笔者下面就这个问题进行些肤浅的探讨，以求抛砖引玉之效，与各位同仁共勉。要想改变中专语文教学现状，很多人估计会想到“兴趣”这个词。不仅世界伟大的科学家爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”我们的孔老夫子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”两位名人说的都是兴趣有着神奇的作用，能变无效为有效，化低效为高效。我也十分赞同这种观点。但如何才能快速有效提高学生的语文兴趣呢？纵有百千文章指引，恐怕也是仁者见仁，智者见智。下面，我从学生的需求和情境刺激两方面探讨如何培养学生学习语文的兴趣。一、切实关注学生内心需求，激发原动力需求是兴趣的基础。当学生对语文学习感到需求时，就会产牛一种愉快又紧张的心理状态，就会积极参与语文课堂教学，甚至有意识地去探索语文的奥秘。由此可见，了解中专生对语文的需求是当前中专语文教师最迫切的任务。但中专生最迫切的需求是什么呢？假设让学生提出六项需求的话，语文的需求对目前的中专生来说并不是首要的，甚至是排在末尾的。这并不能简单地责备学生。首先，这几年有不少中专学校把专业技能提高到超乎寻常的位置上，不少专业课的教师也借机排斥语文等文化基础课，使得学生耳濡目染，届届相传，甚至刚入学的学生都知道他们來职校的第一目标是学好一门技术。英次，中专的语文教学活动与中学的语文教学有很大的区别。中学的语文教学有明确的目标一一考试。而且，成绩对学生的影响是十分重大的，使得语文作为逢考必考的主要科目，聚集了领导、教师、家长和学生全方位的重视。这样，语文口然而然地就可以成为绝大多数中学生的需求。很多中学教师可能会羡慕中专的语文教师，认为他们没有考试压力，应该更自由，更轻松。没错，中专的语文教师是没有考试压力。殊不知，没有了压力，也就没有了动力，学语文就要靠自觉了。众所周知,很多中专生在学习方面没有什么自觉性。所以，中专学校这一外在的环境真的很难让学生对语文产生明显的、迫切的需求。那中专语文教师是不是真的就不能有所作为了呢？俗话说得好：“世上无难事，只怕有心人我相信，只要我们努力探索，积极尝试，至少能看到一丝曙光。我曾参加了一次大型语文教师培训。有一个与会的专家就引用某部长的话（大意是我们需耍培养下班后穿着西装喝咖啡，能与硕士、博士一起聊天的中等职业院校的毕业生），大谈语文对人生的重要性。虽然不能肯定他的话对学生有立竿见影的作用，但当时不少同行都表示颇有收获，并说要传达给自己的学生，大有“听君一席话，胜教十年书”的感慨。如果外在的需求很难寻找，我们是否可以试着从学生的内心去找找看呢？相信很多教师都有这样的感受：很多中专生对于回答问题表现得很无所谓，你怎么降低问题难度都是白搭，他们就是不冋答。稍有礼貌的学生会跟你说不懂。这导致很多本来可以师生一起讨论，并能碰撞出一些火花的问题到最后变成了教师的“单口相声”，使得教师备课的积极性备受打击，而学生更是越来越昏昏欲睡。是什么原因造成这种情况出现的呢？后来，终于有学生告诉我，他们觉得无论他们怎么回答，教师都会说他们是错的，即便有时候教师说冋答得不错，...