四年级下册语文教学设计-语文园地五讲述我们班的故事|语文s

《讲述我们班的故事》教学设计教学目标:1、引导学生以讲述自己班级的故事为话题,抓住事件的六要素,和同学们分享班级故事。2、在互动的言语实践中,提高学生清楚而生动地讲述故事和倾听的能力。3、体会班集体的温暖和合作的可贵,产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。教学重点:引导学生以讲述自己班级的故事为话题,抓住事件的六要素,和同学们分享班级故事。教学难点:在互动的言语实践中,提高学生清楚而生动地讲述故事和倾听的能力。教学过程:一、对话导入,探究方法1、出示情境对话咚咚咚……儿子(急匆匆):妈妈,我回来了!今天班里发生一件大新闻啦!妈妈(微笑着):好孩子,别着急!慢慢说。儿子:妈妈,您知道吗?今天我们学校举行一年一度的校运会,同学们都非常兴奋!当我们班下午参加年级的接力比赛时,眼看我们班同学就快赢了,突然,只听见“啪”的一声响,我班的小浩同学重重地摔了一跤,接力棒也随之掉落在地。妈妈(担心状):哎呀!那小浩同学有没有摔伤呀?儿子:嗯,他的膝盖摔伤了,还流血了。老师和我们班的啦啦队本来在一旁给我们加油助威的,看到小浩同学摔倒,他们马上就跑过来扶起他,准备送往校医室,但被他拒绝了。妈妈(不解):小浩为什么要拒绝?儿子(露出佩服的表情):因为他要坚持跑完这一棒!他勇敢地爬起来,用手擦了擦头上的汗珠,向着下一位交棒的同学,一瘸一瘸地艰难跑着,身边的同学们都不停地在鼓励着小浩,直到他交棒那一刻,他才松了一口气。妈妈:小浩真是好样的!儿子:比赛结束后,老师也在班里表扬了小浩同学,说他是个坚强、勇敢的好孩子!妈妈:那最后比赛结果怎样?儿子(垂头丧气):可惜还是输了。班里有个别同学私底下埋怨小浩同学,说是因为他才输了这场比赛。妈妈(微笑着):孩子,比赛的结果不重要,同学们之间的团结友爱才是最重要的!你要向小浩同学学习他这种勇敢、坚持到底的精神!儿子(开心):妈妈,我一定向他学习,做个坚强勇敢的好孩子!………………2、出示问题:对话讲了什么内容?当我们复述一件事情时,需要说清楚哪几方面内容?重点要把什么交代清楚?对话是否动听?3、引导学生说出事情六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)和如何用语言打动别人(语言生动、适当动作、感受真诚)。(板书:说:完整(清---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---楚)表达、语言生动)4、师评价学生刚才的对话。5、师:同学们,我们在一起已经生活四年了,大家相互关心、共同学习和游戏,是不是有很多有趣的故事呢?今天,让我们来讲一讲我们班的故事吧!6、板书课题:讲述我们班的故事二、创设情境,引出话题1、出示班级活动照片(请同学们看以下的照片情景,进行回忆有关班级的事情)2、引发学生的回忆、思考:师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。(1)当我有了进步或取得成绩的时候……(2)当我遇到困难的时候……(3)当我和同学有了矛盾发生争吵的时候……(4)当我们班获得了文明班或者做了好事被学校表扬的时候……(5)当我们班级大搞卫生的时候……(6)当我们开校运会或者上体育课的时候……(7)当老师带我们出去写生或者去阅览室阅读的时候……(8)当我们集体出去秋游的时候……(9)当同学身体不舒服的时候……(10)……(其他)3、师:在我们班里像这样的事情还有很多,如:你和同学之间,你和老师之间发生的故事,有哪些给你留下了深刻的印象,或让你特别感动?谁愿意把你们之间的事情说给大家听听。三、交流班里的故事1、四人一小组进行小组交流,并推荐出组内讲得较好的同学。2、全班汇报:请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的班级故事。(也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演)听了这位同学的故事,你有什么感受?3、出示要求:(板书:听:认真倾听、简要记录)(1)说——表达清楚,声音响亮,语言生动,抓住事件的六要素,讲清楚事情的来龙去脉。(2)听——认真倾听,简要记录。(3)评——多鼓励,说出你的看法和感受,并提出小建议。4、学生代表讲故事。(指名说、串说、小组代表说)...

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