高三英语短语(1)[高三英语短语]高三英语教学期末总结与反思英语(English)属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言蜕变而来，并通过英国的殖民活动传播到世界各地。接下来是CN人才网我用心为大家整理的高三英语教学期末总结与反思，供大家阅读参考。高三英语教学期末总结与反思随着20xx年的高考终止，高三这一学年的教学工作也根本终止了，心里一块石头终究落地。看到学生高考英语取得了可喜的劳绩，我的内心也弥漫了喜悦和冲动，一年来的辛辛苦苦，终究让我收获了丰硕的果实，享受丰收带来的喜悦!一份耕耘一份收获，教学任务顺遂超额完成，虽苦但同时也喜悦着，高考使我和学生都体验了生的一场繁重磨练。在高三开学伊始，我就充分的熟悉到高三的教学工作是“时间短、内容多、责任强、任务重、强度高、压力大”，所以我依据教学大纲及高考考纲的特点，结合我校学生英语的实际处境，并根据新课程改革的要求，对本学年的教学工作举行了整体规划。本着教导以人为本，学以致用，提防对学生才能的培养、素质的培养以及道德品质的培养;激励学生积极参与交流与合作，大胆创新与实践，倡导研究性学习，巩固学生学习英语的积极性和主动性。总结起来主要有以下几点：一、重抓根基，逐个突破。1、重视听力和朗读。个人认为听和读是语言交流最根本的根基。一年的教学工作都重视培养学生的听读才能的培养和训练。听读全体课文和单词，并做听力训练，利用早读时间听读完前八册的课文和单词两遍，这样做不仅使好生稳定好根基，也扶助差生抑制学习困难，产生学习英语兴趣，并能使学生保持持之以恒的学习热心和学习动力做听力训练每周利用第九节和一个晚自习举行训练，让学生训练之前花两三节课举行方法指导为先。另外在平日课堂教学中也尽量给学生创设听读语言环境，如老师的讲授语言能用英语就尽量使用英语，在讲授阅读和语法也让学生读重点段和句型。2、词汇训练，这是英语教学的重点环节。想手段让学生掌管大量的词汇对于高考来说是分外关键的。要提防学生语音根基，识记单词必先会读，并利用构词法培养学生的词感，达成读出来就会写。同时要引导学生区分阅读词汇和写作词汇，对于常用的重点词汇和高级词汇的使用要反复训练，让学生纯熟掌管，并加强在语境中掌管词汇的应用。对单词，尤其是动词的掌管，应放在句子中、课文中，以词组或句子为单位来记。突破单词关的诀窍一要稳扎稳打学一个就记住一个;二要词不离句，句不离文;三要利用记忆周期，适时反复记忆。?3、重抓阅读，阅读是提高学生英语劳绩的关键，只有阅读才能稳定学社所记的词汇，只有大量阅读才能提高学生的阅读速度，培养学生的英语思维和急速切实扑捉性息的才能。在高三第一学期坚持让学生每天做两篇阅读，根基差的学生每天坚持做一篇，到其次学期让学生每天做2-3篇，促使检查学生每天必做。阅读理解的题材涉及面很广泛，包括科普、社会、政治、经济、历史、文化等，信息含量很大;涉及的体裁也是多种多样，包括记叙文、说明文和应用文等。从多个层面测验考生对不同题材的不同体裁文章的理解才能。在训练过程对学生点拨阅读方法和解题技巧的指导，让学生留神常识积累、留神对命题方式，和句子布局的分析。在大量阅读的根基上也不断地总结阅历教训，逐步地使学生养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。着重培养学生快速的欣赏才能、高明的猜词才能独立的分析才能、切实的抓获主题句的才能、符合规律的判断才能。4、书面表达，在高考的试卷中占有相当的权重。英语写作的练习，关键在于平日的训练，写作的形式、内容应多样化，并结合当前社会实际、时事政治、文化生活等有关的内容主题举行强化练习。近年来高考英语的写作内容主题根本上都反映了当前社会及人们日常生活所关切的问题。在这方面老师要作好指导，要先行一步，搜集相关的资料供学生练习。平日也可以让学生看有关英文版的中国政府官方网站或英语刊物等，从中了解当前社会实际、时事政治、文化生活等有关内容。这样既丰富了英语学识，又扩大了阅读理解;既关切了国家大事，又提高了写作才...