教学媒体与素质教育教学媒体与素质教育李新荣(云南省昆明第十中学650011)【摘要】传统的教学手段需要革新，多媒体技术可以极大地丰富教学手段、提高教学效率、激发学习兴趣，实现因材施教的个性化教学,培养小组协作能力，全面发展学牛素质，是实现由应试教育向素质教育转变的重要技术支持手段。【关键词】教学手段;多媒体技术;网络技术;素质教育;个性化教学;因材施教【中图分类号】TP37【文献标识码】A【文章编号11009-9646(2009)04-0115-021教学媒体的发展教学媒体的发展大致经历了三个阶段：第一阶段，书木、粉笔、黑板、教具。第二阶段，书木、粉笔、黑板、教具、录音、录像、投影片。第三个阶段，现代多媒体技术及网络技术。第一阶段的教学媒体单调呆板、无声无像、缺乏生机，无法将勃勃生机的多彩世界展现在学牛面前，教学受到极大的制约，己不能适应现代教学发展的要求。第二阶段的教学媒体由于引入了声、像而使教学变得图、文、声并茂、极大地提高了教学效率。但同时也存以下缺点：(1)在运用不同的媒体时需到不同的教室，H各种手段的配合不够灵活、操作甚为不便。(2)准备媒体材料困难、适合的电教素材少、质量不高、缺乏动态的高质量的教学素材。图像、视频清晰度不高。缺乏交互性、互动性。随着素质教育的启动和深入发展，粉笔、黑板、挂图、录音机、录像机之类的简易的传统教学手段已不能适应时代的要求，教学迫切要求有新的一种先进的教学媒体手段来为素质教育提供必要的技术支持手段。随着现代科技的进步，多媒体教育技术及网络技术顺应吋代而出现，她把计算机多媒体技术、网络技术与现代教育理论结合，创设了一种全新高效的、充满活力和个性化学习的教学环境，教学开始进入了一个全新的多媒体和个性化教学阶段。作为当代重要科技成果的多媒体技术开始进入传统教育领域，造福于教育。如果说传统的教学手段是色彩单调的黑白电视，那么现代多媒体教育技术则把我们的教育带入了色彩绚丽的彩色电视时代。2多媒体技术在素质教育中的优势笔者经过三年的探索和尝试，在中考中收到了明显的效果。此法既有效地防止了两级分化现象，又提高了教学质量。古人云「'授人以鱼，供-•饭之需；教人以渔，则终身受用不尽”。教的目的在于不教，在英语教学中，授之以正确的方法，是提高教学质量的根本途径，也是迈出外语教学改革切实有力的一步。目前我国正在实施由应试教育向素质教育转变的新课程改革，实施素质教育的目的就是要培养学生的探索精神、独立学习终身学习能力、解决问题的能力、信息处理的能力。而多媒体技术在这一方面可谓有了用武之地，可以大显身手，其优势表现在：21充分利用多媒体技术可以优化学科教学，启发思维。教育理论与实践证明，光听只能记住15%,光看只能记住25%,若视听结合则能记住65%。可见视听结合的学习效果很高。另外，多媒体技术以图文声、视频动画、虚拟现实、交互性等生动活泼的、所见所闻的方式展现人文景观、自然科学、宇宙奥秘，丰富多采，生动活泼，调动多种感官参与学习活动，学生先从众多的生动的实例中获得感性认识，然后进行抽象分析、总结，从而概括出自然规律和社会发展规律。这种启发式的教学方式有助于引导学生思考，开发学生智能，同吋使学生赏心悦目，兴趣盎然，学习变得轻松愉快，事半功倍。22多媒体技术的应用为培养学生创新能力、全面发展学生素质奠定了基石。通过电脑多媒体技术手段将自然现象、社会现象生动地展现在学生面前，激发学生的探索欲、求知欲和学习兴趣，学生从中经过独立观察、思考、讨论得出各自独立的结论或共同的结论。23利用多媒体方式使教学内容形象化、生动化，增强对学生的吸引力，激发学生的求知欲；通过多种感官刺激，强化学习效果，使教学内容易于理解掌握,提高学习效率，大幅度减轻学习负担。24利用多媒体技术优化课堂教学结构，最大限度地消除诸如准备教学素材、抄写板书等低效率的干扰影响教学效率的因素，使课堂教学更加严谨有效，人幅度提高课堂教学的密度和广度。25运用多媒体网络环境及多媒体智能交互性教学软件实施个性化教学，因材施教，促进学生自学能力，创新能力的发展。应用网络技术及网络课件创造...