五年级语文北师大下册教案5篇语文能直接对形成学生的创造性思维发挥重要作用。主要表现为教学过程对学生创造性解决问题的潜移默化的影响和教师创造性地设计教学过程，为了大家学习方便，笔者特地准备了五年级语文北师大下册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!五年级语文北师大下册教案1教学目的：1、学习本课的八个生字，能正确、工整地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队员的英勇风采，体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智。3、通过人物语言，动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。重点难点：通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。教学方法：1、自我研读发、2、读议法、3、角色表演法4、多媒体演示法教具：1、挂图、生字卡片2、搜集【小兵张嘎】的电影片段和当时的背景资料。教学过程：第一课时一、谈话、导入新课1、同学们“自古英雄出少年”你们都知道那些战斗小英雄呢?(学生自由发言)在抗日战斗的血与火中，涌现出许许多多的小英雄。如：把敌人引入包围圈而牺牲的王二小;巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天我们就来认识一位小英雄，小兵张嘎。2、板书课题、齐读课题。3、观看【小兵张嘎】的电影片段、了解故事的内容和背景。(多媒体播放)4、看了以后，张嘎给你留下怎样的印象?你喜欢他吗?二、自读课文，初步感知1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、出示全文生字、新词：冀淀伪垮囊腔霎啃3、指名读生字，并组词，并把生字，词所在的句子读一读。4、着重强调：如“淀”的发音，读dian(4音)不读ding“霎”的发音读sha(4yin)不读cha(4音)指导“霎”的笔画安排。5、通读课文，课文写了一件什么事?6、读完全文，你能说说小兵张嘎是一个怎样的孩子吗?7、你能用一个词来概括嘎子是一个怎样的孩子吗?8、出示句子：小兵张嘎是一个()的孩子。三、课堂小结：课文选取了张嘎与奶奶相依为命、成为小侦察兵，与区队长一起消灭日本鬼子的几个画面，为我们刻画了一个少年的英雄形象，使一个懂事、勇敢、机智、爱憎分明的少年英雄张嘎跃然纸上，给我们留下了深刻印象。四、布置作业1、书写生字、词2、有感情的朗读课文。第二课时教学目的：1、学习课文，理解课文内容。2、体味人物的形象的特点，在读课文中感悟嘎子的机智，勇敢。3、绘声绘色的讲这个故事。教学过程：一、复习，导入新课小兵张嘎是一个什么样的孩子?二、细读课文，感悟人物形象，体会人物品质1,、默读课文，找出课文写了小兵张嘎的哪几件事?哪件事写得详细?哪件事写的简略?2、哪件事写得最详细?3、指名读1——5自然段、思考1——5自然段告诉了我们什么?4、重点读6——11自然段，抓住关键词、句，感悟人物形象，体会人物品质。出示句子：(1)嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼……”“子”还没出口，他急忙改口高叫道：“奶奶!有两个太君进院了!快准备饭啊!”指名读句子思考：通过这句话你体会到小兵张嘎的什么形象?(2)齐读：边读边体会小兵张嘎的临危不乱、聪明机智。(3)说时迟、那时快、嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后腿一个嘴啃地，栽在台阶上。读句子，思考：这句话体会了张嘎的什么形象?(4)自由读句子边读边体会，小兵张嘎的聪明机智勇敢以及对敌人刻骨铭心的仇恨。(5)课文哪几处写到小兵张嘎对手枪的喜爱和渴望?(6)小兵张嘎最后终于拥有一把手枪，他的心情怎样?你能举个自己的例子来说明一下他当时的心情吗?(7)此时的嘎子会想些什么呢?(学生自由发言)(8)指导朗读出示的重点句子(9)齐读出示的重点句子(10)选择自己喜欢的内容和同学们演一演、比一比谁演的最逼真。三：根据情节、复读故事1、理清课文线索2、指导学生复述，同桌互相复述。3、指名复述课文内容4、回家讲给爸爸妈妈听四：总结拓展升华主题1、总结全文，学了这篇课文你有什么感受和收获?2、小兵张嘎给你留下怎么的印象，你喜欢他吗?为什么?3、算一算、张嘎要是活着，他现在多大了?你现在要是见到张嘎，你会问他些什么呢?五：课堂总结：课文为我们刻画了一个懂事勇敢机智爱憎分明的少年英雄形象，让我们永远记住“...