6基础教育质量监测的国际比较_辛涛

我国的基础教育质量£i关键词i基础教育质量监测国际比较基础教育质量监测的国际比较辛i涛李i峰I李凌艳21北京师范大学发展心理硏兀所北京i1008752认知神经科学与学习国家重点实骏室北京i100875ii摘要i科技革命推动的信息经济使基础教育及其质量的重要性日益突出为了提高教育质量各国纷纷开展大规模教育评价进行基础教育质量监测£目前各国进行教育质量监测的组织模式主要有三种一是组建独立于教育行政部门的专职机构二是由政府机构以项目的形式委托大学或硏宠机构来进行三是由教育部的相关职能部门直接负责£各国多以处于能力发展关键阶段如小学四年级和初中二年级的学生为监测对象以核心学科阅读和数学为重点监测内容£我国应建立高效的教育评价机构进行大规模教育评价实施体现索质教育的监测以此来提高ii中图分类号iG4oi文献标识码iAi文章编号j100202092007060005061i收稿日期i20070905作者简介i辛涛1968男陕西省西安市人北京师范大学发展心理硏先所教授£基金项目i全国教育考试「一五规划重点项g°PISA中国项目预实验+2006JKS3101£i联合国教科文组织官方网页20070315httpportalunescoorgeducationenevphpURLID27542URLDODOTOPICURLSECTION201html£uj°EuropeanReportontheQualityofSchoolEducationsixteenqualityindicators士20070315httpeceuropaeueducationpolicieseducindierapinenpdf£1120世纪末以信息革命为代表的科技革命推动世界经济由物质经济转向信息经济科技开始取代自然资源成为经济发展的决定因素对智力资源心人才和知识的占有比对工业经济中稀缺资源333土地和石油的占有更为重要£技术进步在经济增长中的贡献越来越大科技《知识和其载体心人力资源在社会经济发展和全球竞争中的作用日益突出£作为其背后支撑的教育由于具有基础性洗导性检局性的作用成为世界各国和国际组织关注的重点£。奠基性进I基础教育更是重中之重而教育质量则被认为是教育的核心问题£一激育质量的重要性及其内涵进入新世纪一些重要的国际组织不约而同地表达了对教育质量的关注£2002年第57届联大宣布。可持续发展教育十年20052014逍f动计划该计划认为有质量的教育是可持续发展的必要条件其中首要的就是提高基础教育的发展水平£欧盟2001年发布的。学校教育质量避艮告称有质量的教育和培训在欧盟各国的关注上处于最咼的政治级别局水平的知识靖旨力进支巧是积极的公民权利痛佣和社会凝聚的最基本条件£各国政府也越來越深刻地认识到教育质量的重要意义£美国总统布什2001年1月上任后的第一份立法动议就是以提高中小学教育质量为主旨的教育改革计划aaaK不让一个孩子落后・£法国前总理拉法兰2003年组建了由教育部原评估与预测司司长克劳德C德洛为主席的。学校未來全国讨论委员会士并于2004年10月12日向教育部提交了11为了全体学生成功•的最终报告提出了未來教育就是要使全体学生在义务教育完成之后都能够掌握就业所必需的知识靖g力和行为准则并为终身学习奠定基础住墨西哥联邦政府在没有强势公办教育资源的情况下于2002年8月8日和各州政府癌等教育机构眠:间团体尬业界的代表共同签署了11提高教育质量社会契约强调教・育质量对国家未來的重大和决定性意义£在从发展战略的高度重新认识教育质量重要性的同时一些国际组织和国家也出台了相应的标准或评估体系£经合组织2004年公布的教育指标体系分为4个一级指标和29个二级指标包括教育与学习的效果教育的财政资源教育机会渗与和进步学习环境和学习组织四个大的方面"322£欧盟2001年的。学校教育质量丑艮告列出了评价教育质量的16个标准涵盖了学业成就贼功和转变浮校教育管理纟资源和结构四个方面£不少国家也都颁行了自己的教育质量指标英国公布了详尽的11学校督导大纲•和11地方教育局督导大纲俄罗斯出台了普通教育国家标准和教育督导指标体・系对学校办学条件的要求细致入微甚至规定了黑板和体育馆地面的照明标准£综合这些标准和评估体系可以看到教育质量的内涵是多方位险过程侈层次的£在内容上既包括学业也包括学习的态度和运用知识的能力以及适当的价値观和生活方式在过程上既包括课程标准也包括教学及其结果在评估层次上涵盖了微观沖观...

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