核心素养与高中英语阅读教学创新段海霞摘要：随着我国教育水平提高及综合国力增强，社会的快速发展对教育事业提出了更高的要求与挑战，高中英语教师要以良好的姿态迎接这一挑战，积极研究提高高中教学效率的有效措施。尤其在高中英语阅读教学方面更要以培养学生的核心素养为主要任务。本文通过分析核心素养下的高中英语阅读教学的重要性，对核心素养下的英语阅读教学加以探究，帮助学生找到有效的探究方法，推动我国教育事业进一步发展。Key：核心素养高中英语阅读教学教学策略核心素养是当今学生必备的素质，让其得到全方位的发展。目前一些高校正在探讨、研究核心素养下的高中英语阅读教学方法。英语阅读是困扰学生英语学习的一大难关，阅读是最难学习和掌握的一部分。一、核心素养下的高中英语阅读教学的必要性“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展的品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践，核心素养要求学生“德”“智”“体”“美”“劳”全方面发展。英语对学生来说是一个新型的语种，有很多不理解和不懂的地方，基于核心素养的高中英语教学和以往英语教学有所不同。学生学习英语阅读的同时，要在其他方面共同发展，培养品学兼优的学生，而不是专业技术过高的学生[1]（125）。在新课改背景下，我国教育模式不断更新，与时俱进，今天的教育在保证专业教育的前提下，更加注重学生核心素养的教育。学校要培养出专业能力很高的学生，这是学校的教学目的和教学宗旨，学生的品行修养更重要，学校和教师在培养学生技能的同时，要对学生进行品行教育。“千学万学，学做真人”，这是著名教育家陶行知的教学名言，顾名思义，学习专业技能很重要，但是核心素养更重要[2]（119）。二、核心素养下的高中英语阅读教学现状目前，高中英语教师在阅读教学中，往往只注重引导学生理解词句，忽略对文本主题大意的掌握。出题教师除了设置相应的已学知识内容外，还要考查学生对英语文章的理解能力，要求学生掌握文章的中心思想，真正明白英语阅读内容主要讲的是什么，学以致用。这样，学生才会正确解答英语相关问题。然而，在实际英语阅读教学过程中，很多学生没有办法准确概括出文章的主旨，主要原因在于看不懂文章，不能准确把握文章想要表达的意思，即使有个别学生看懂了，依然不能有效概括出来。与学生的英语阅读能力有关系，同时由于学生过于注重应试技巧，忽略英语阅读本身的含义。高中英语阅读教学重知识而轻阅读，教师更加注重培养学生的阅读技巧，希望学生得到相应的分数，并没有从阅读能力培养角度出发引导学生学习，学生阅读学习过程中，对技巧的使用有一定的依赖性。当学生遇到生疏或者难度较大的文章时，往往显得力不从心，阅读质量明显降低。三、核心素养下的英语阅读教学创新（一）培養学生对英语阅读的学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，乐学才是学习的最高境界，学生只有充满兴趣，才愿意积极主动地参与课堂学习。英语阅读教学亦不例外，学生一旦没了兴趣，就会觉得阅读枯燥乏味，逐渐产生倦怠心理。这是目前英语篇章阅读教学面临的最大障碍。主要因为教师在开展英语阅读教学的过程中，忽视学生学习兴趣的培养，且提供的阅读学习材料、教学方法等导致学生兴趣淡化，影响英语阅读教学质量。无论学习什么知识，兴趣最重要，只有学习者感兴趣的才会学得很快，掌握得很熟练，运用得很得当。核心素养下的英语阅读教学同样如此，教师应先培养学生对英语的学习兴趣，只有喜欢学习英语，才能学好英语。英语阅读教学同样如此，只有学生对英语阅读产生兴趣，才能很好地学习英语阅读。所以，教师教导学生学习的时候应该先培养学生的学习兴趣。在核心素养下培养学生的学习兴趣更容易、更快捷。教师在教学中先培养学生的学习兴趣，之后引导学生主动学习英语阅读，可以很好地提高英语阅读教学效率[3]（130）。（二）丰富英语阅读的教育内容。在培养学生学习兴趣的前提下，为了提高学生的英语阅读能力，要丰富英语阅读教学内容。教师可以增加一些新的阅读内容，书本上的知识是很少的，教师应该细心地选取...