新课程下职业学校的数学教学摘要职业学校没有进行新课程改革，但职业学校的数学教师要在教学中要借鉴新课程的课程的实施取向，确立新的教育观念，新的课程理念，树立新的教学观；要学习新课程的教学方式，推进教学方式的转变；在教学中注重推进学生的学习方式的转变，进一步培养学生的创新精神和创新能力，从而全面推进素质教育。关键词职业学校数学教学新课程：G424文献标识码：AVocationalSchoolMathematicsTeachingundertheNewCurriculumZHANG激nquan（NingxiaInfantNormalSchool，Yinchuan，Ningxia750001）AbstractVocationalschoolstothenewcurriculumreform，butthevocationalschoolmathematicsteachingtostudythecurriculumimplementationofthenewcurriculumconcept，establishnewteachingview---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---，underthenoticetochangethewayofpromotingteaching，payattentiontocultivatestudents'activelearningandtheabilityofindependentthinking，tofurtherstrengthentothecultivationofstudents'innovationspiritandinnovationability，soastocomprehensivelypromotequalityeducation.Keywordsvocationalschool；mathematicsteaching；newcurriculum新课程已在我国基础教育战线实行多年，对广大的普通学校的教育工作者来说，这是我国教育事业的深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。新课程就是要教师形成现代教育思想，确立新的教育观念，新的课程理念，从而全面推进素质教育。但在职业教育这一边，对新课程却没有进行过多的解读，对于职教战线的教师们来说，是不是职业教育就根本无需课程改革呢？新课程对于职业学校的数学教师来说，从中又能借鉴到什么呢？因此，笔者仅在此探讨一下新课程在职业教育的数学教学中如何去借鉴及实施。1职业学校的数学教学更要学习新课程的课程实施取向，树立新的教学观新课程改革的目标，就是要---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---改变课程过于注重知识传授的倾向，端正教育思想，转变教育观念。作为职业学校的数学教师，不仅要结合学生的实际情况，更要结合自己所从事的教学工作的实际，在教学中要改革旧的教育观念，真正树立体现素质教育的教育观念，用新的教育观念指导和统率自己的教学。教师要牢固树立“课堂是属于学生的”这一教育理念，在教学中树立以人为本的教学观念，在教学过程中以“为了每一位学生的发展”为核心观念。心理学研究告诉我们，人的智力差别不大，但就非智力因素（如兴趣，自信心，意志和成就动机等）则相差甚远。职业学校的学生文化素质差，主要差在态度、方法、毅力等非智力因素上，普遍缺乏自信心和成就感，甚至有的学生的心灵受到创伤，思想不太健康。因此，老师在教学中就要注意培养学生的成就动机，帮助学生发现自己，不论在课堂上还是作业中，平等对待学生，这样可增强后进生的学习信心，从而提高学生的整体水平。在传授知识的同时，去体贴学生、关心学生、热爱学生，与他们交朋友，建立平等的师生关系。教师经常深入学生，了解学生的学习---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---情况，听取学生的意见，根据学生的学习情况，随时改变教学内容、教学方法和教学进度，满足学生的要求。由于职业学校的数学课作为文化基础课，是为学生学习专业课和将来深造打基础的，侧重在实现素质教育，更应以新课程的理念去实施教学。所以职业学校的数学教师在教学中更要结合数学课本身的特殊性教学。由于数学课的难学，好多学生对数学不感兴趣。首先要培养学生学习数学的兴趣，然后培养学生的能力。教师要创造学生感兴趣的教学情境，以引起学生学习数学的兴趣。也可以通过数学教学尽量给学生创设一种美的条件，对学生进行美的教育，即通过数学语言的美、数的美、式的美、形的美，还有理论美、规律美、结构美等引导学对数学的兴趣。我们知道数学的美不同于那种直接的自然美、艺术美，而有着一种发人深省的理论美，它的美表现于数学的外表。例如：美的图形、对称的...