课内阅读练习题学校-------------------------班级---------------姓名-----------------成绩----------------1、《草原》1《草原》的作者是，原名，字，满族人，被称为。代表作有:等。我们曾经学过他写的。本文表达方法上的特点:(1)作者按照叙述，先描写；再描写作者，最后，以简明有力、含义丰富的。(2)课文写景语言优美，善于(3)三是，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。2本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的、、，赞美了和。3文章按，描绘了:、、，通过这些画面，表现了草原的、和。4草原的景:、；草原的人:，5理解句子:1〉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是:。这句话是全文的。2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话是，写出了草原、的特点。3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。“回味”:。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。3、《白杨》1本文运用的写作手法，热情歌颂了，。2理解句子:1〉白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这句话，描述了白杨树的特点:，，，，歌颂了，、、。2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。表白:。这是一个。爸爸以自勉，，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”指；“几棵小树”指。这句话的含义:，，，。《古诗词三首》1《牧童》诗意:。2《舟过安仁》诗意:3《清平乐·村居》词意:。4《牧童》是代诗人的作品。诗的第一句话写，第二句写，分别从和上给人感受，诗的三四句写的情景，塑造了一个、的牧童形象，表达了、。5《舟过安仁》是宋代诗人的作品。诗中，前两句话描写的是作者的，后两句描写的是作者的。我们还学过他写的6《清平乐•村居》是一首词。词，又叫。作者是代诗人。(他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作《稼轩长短句》。)《冬阳·童年·骆驼队》1《冬阳·童年·骆驼队》是小说的序言，作者。我们曾经学过她写的。2课文围绕童年生活写了四个生活片断:3为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释是，“我”的想法是你的猜想是。《童年的发现》1本文写了作者童年时的一个发现:胚胎发育规律。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:梦中飞行；思考为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；产生人究竟是怎么来的的疑问并对此进行大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。2费奥多罗夫是个。3“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例说说对这句话的理解。《杨氏之子》1《杨氏之子》选自南朝的，该书是。2全文意思:3理解句子:１〉梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话起到了的作用。2〉孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢?，，，。《晏子使楚》1《晏子使楚》讲述了，晏子，楚王侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了的故事。文章按事情的来写，开头写，这是故事的；接着写，这是事情的经过；结尾写了，这是故事的，。2晏子是一个、、的人。《再见了，亲人》1课文前三个自然段写作方法的共同点:。2、课文的最后3个自然段以方式，抒发了，表达了。3句子理解:1〉再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！用反复呼唤的方式来表达。“再见了”说明，“亲人”表现；呼唤“亲爱的土地”强调。这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了。2〉列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。进一步说明了中朝人民的...