优秀教案名师精编说课稿二年级数学<<认识图形>>>>.<<今天我将要为大家讲的课题是认识图形首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容分析。27、26——本节内容在全书及章节的地位：《认识图形》是苏版数学教材二年级上册P学生已在此之前，认识了长方形、正方形等平面图形的基础上，以这些知识为支撑点，把学过这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。,。的长方形、正方形按边的数量统一命名为四边形。并在此知识点上通过迁移，让学生认识五边形和六边形，为今后进一步学习多边形做好准备，同时也为培养学生的空间思维打下扎实的基础。二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：）通过观察、比较等方法，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。（1）参与对图形的摸、搭、数、折、剪等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。（2）在学习活动中积累对数学的兴趣，培养学生合作和交流意识。（3三、教学重点、难点、关键本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：认识四边形、五边形和六边形。难点：体会图形之间的联系和变换，发展空间观念。四、教具准备小学低年级学生的思维是以具体形象思维为主，逐步向抽象的逻辑思维过渡。为了丰富学生的感知认识，本课我借助以下教具辅助教学：（1）、长方形、正方形纸张；装有四边形、五边形、六边形的信封;小棒等（2）、多媒体课件五、说教法与学法教法：在教学时，我采用“情景教学、直观教学、活动教学、合作讨论”等方法，引导学生认识四边形，然后此基础上通过自主学习、合作探索，认识五边形、六边形，从而形成“要知道一个图形是几边形，可以数一数它有几条边”的认识，这样处理充分发挥了学生学习的主动性和能动性。学法：教学本课时，借助多媒体，引导学生采用自主探索，小组合作，实践操作相结合的学习方法，通过看，摸，数，折，剪等活动调动他们多种感官参与，充分感知四边形、五边形和六边形的特征，让他们在兴趣盎然中充分感受图形之间的联系和变换，发展空间观念。本课的教学活动，主要从以下四个活动环节展开教学：教学过程活动一运用现实素材引入新知。师：我们学习过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能说说日常生活中你所见到的物体是什么形状的，同学们也可以看看我们上课的这个礼堂的周围有什么形状的物体。生：在老师的讲台上有长方体，有正方体，还有圆柱体。名师精编优秀教案生：讲台上的黑板是长方体。生：易拉罐是圆柱体。生：我的笔盒是长方体。……师：你们的桌面上也有很多物体，请找出你喜欢的物体。(学生在桌上各自拿起自己喜欢的物体)师：谁来告诉大家，你拿的是什么形状的物体?生：我拿的是长方体。生：我拿的是圆柱体。生：我拿的是正方体。生：我拿的是三角体。师：你为什么说这是三角体呢?生：因为这个物体有一个面是三角形，所以我就叫它三角体。师：你能给它起这么一个名字真不错，其实这个物体叫三棱柱。(教师根据学生所拿出来的物体，随机性地在黑板上粘上长方体、正方体和圆柱)师：这些都是我们自己认识的物体，请小朋友摸一摸这些物体的面，有什么感觉?把你的感觉告诉同组的小朋友。(学生摸各物体的面，并和同组的同学交流自己的感觉)师：谁来告诉大家你有什么感觉。想说的就站起来说。生：我觉得这些面摸起来滑滑的，如果不小心，它还会从手上掉下来。生：我觉得这些面摸起来冰冰的。生：我摸的是圆柱，它的上下两个面摸起来感觉平平的，中间这个面摸起来是圆圆的、弯弯的。师：小朋友通过摸一摸，发现这些物体有的面是平的，有的面是圆圆的、弯弯的，也就是曲的。这节课我们一起来认识平面图形。)教师出示课题：认识图形(名师精编优秀教案学生在上学期已经学习了长方体、正方体、圆柱和球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念；同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在导入新课的活动中，我并没有局限于书本，而是从学生的生活实际出发来选择学习的素材。我所选的素材都是学生日常生活中所见的物品，这些形状多样的素材，体现了学习内容的趣味性和信息的多样化，密切...