小学二年级语文《滚铁环》原文、教案及说课稿【篇一】小学二年级语文《滚铁环》原文晨光里，乡间路上，我滚着铁环朝前跑。铁钩和铁环摩擦，发出“丝丝丝”的声音；铁环在路面上滚动，发出“丁丁丁”的声音；我追撵着铁环，脚步拍打着地面，发出“踏踏踏”的声音。这些声音像合奏着一支动听和谐的乐曲，跑进了刚刚醒来的早晨。晨光里，乡间路上，我滚着铁环朝前跑。朝霞张开绚丽的翅膀，飞来了；太阳露出笑脸，走来了；鸟儿们的歌声穿出树林，飘来了；学校摇响的悦耳的铃声，迎面扑来了……晨光里，乡间路上，我滚着铁环朝前跑。条条乡间路在这里会合了，小伙伴们都滚着铁环跑来了。大家集合成一支铁环的队伍，一齐朝前跑，跑向霞光，跑向太阳，跑进春天的怀抱……【篇二】小学二年级语文《滚铁环》教案学习目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。2、学习用一般话正确流利地朗读课文；背诵自己喜爱的局部。3、通过读课文，体会“我”滚铁环的欢乐，感受乡间孩子们自由拘束，欢乐无比的生活。重点：课文第2、4、6自然段，品读、感知语言形象，领悟滚铁环的欢乐。教学预备：1、制作彩色挂图一张。2、发动学生收集材料，自做铁环（请家长帮助）。3、开展一次滚铁环竞赛活动（结合体育课、活动课进展）。教学过程：一、激趣谈话，导入课题。二、学生自由读全文，并在每个自然段前标上序号。三、指导学习第2自然段：1、激情导读，开启思路。2、读中品悟：这一段写了哪些声音？这些声音是怎样发出来的？这些声音合在一起给人一种什么样的感受？摩擦——丝丝丝流淌——丁丁丁}动听和谐的乐曲拍打——踏踏踏3、扩展体会：动听的乐曲是什么样的声音？你在什么地方听到过动听的乐曲？4、指导学生有感情地朗读这段话。四、师生合作学习第4自然段：1、指名学生试读。2、出示小黑板，学生做填空练习。3、引导学生体会所填词语的表达效果。4、引导想象，进展思维：滚铁环的路上，我还看到了什么？听到了什么？仿写：（_____也_____，_________来了。）先说后写。5、师生合作读。6、指导学生表演读。五、指导学习第6自然段：1、过渡谈话，激趣导读。2、指名学生读第6段（读后评议）。3、学生小组合作沟通：（1）很多小朋友在一起流铁环，你会有一种什么样的心情？（2）“跑向霞光，跑向太阳，跑进春天的怀抱”这是一种多么奇妙的情景啊！你能说说自己的感受吗？4、配乐齐读这一段。六、总结升华：1、教师激情总结。2、配乐合作读全文。七、课堂练习：指导学生背诵自己喜爱的段落。八、课外拓展练习：以“我学会了滚铁环”为题写一段话。【篇三】小学二年级语文《滚铁环》说课稿今日我说课的内容是小学二年级语文第三册第五单元的一篇课文《滚铁环》。我预备根据说教材、说教法、说学法、说教程、说板书设计这五个环节来谈谈这节课的教学设想。一、说教材1、《滚铁环》全文6个自然段，描写了乡间孩子们欢乐地滚铁环的情景，呈现了乡间孩子们自由拘束、欢乐无比的生活。教学本课，我预备用两课时完成。第一课时整体感知课文，按“晨光里，乡间路上，我滚着铁环朝前跑”将课文分为三个局部，读准生字字音，认读词语，学习课文第一局部内容（1、2自然段），其次课时了解课文内容。今日我主要说其次课时的教学设计。2、教学目标：学问与技能：学会课后田字格中的9个生字，会认双横线中的8个生字，熟悉多音字“朝“过程与方法：学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的局部，在阅读中体会我滚铁环的欢乐。情感态度与价值观：引导学生在阅读中感受春天早晨的美妙景象，感受乡间孩子们自由拘束，欢乐无比的生活，鼓舞学生参与自己喜爱的活动，强身健体。3、重点、难点：引导学生通过读课文感受春天早晨的美妙景象，体会嬉戏的欢乐。品尝语言文字，背诵自己喜爱的局部，积存语言。二、说教法“教学有法，教无定法”，在新课程以人为本的理念指导下，这节课我采纳的教学方法有：1、创境教学法。利用多媒体课件，调动学生的视听感官，启发形象思维，使用鼓励性语言，为学生营造和谐民主的气氛，使学生在轻松开心的气氛中绽开想象的翅膀。2、激发共鸣：在读懂的根底上...