谈提高中学生语文素养的策略■大学语文论文谈提高中学生语文素养的策略刘晓惠(赤峰学院文学院汉语言文学系z内蒙古赤峰024000)［摘要］语文的学习将会伴随人的一生，而语文素养在新课标中被提高到了〃第一理念〃的高度，这反映了新时期人们对培养和提升学生语文素养的高度重视。因此，为实现语文素养的培养目标，教师必须加强对语文教学的优化工作,使学生的语文素养在多种因素的作用下得到全面提高。本文就三个方面作岀硏究与分析：(1)从学生语言文字、口语交际方面进行最基本的训练；(2)注重阅读训练，从三个维度方面提高语文素养；(3)促进学习方式的多样化，鼓励〃自主〃、〃合作〃〃探究〃的学习方式，提倡综合性学习,使学生的语文素养得到全面提咼。［关键词］语文素养；提高；阅读训练；自主合作探究方式；综合性学习中图分类号:H193文献标识码:A文章编号1672-8610(2013)07-0144-03—、〃语文素养〃概念的界定〃语文素养〃是指在语文学习和实践中，学生通过识字、写字、阅读、写作与口语交际等能力的培养及综合性学习，内化人类优秀的文化成果，最终使自身的语文涵养达到一定的高度。《全日制义务教育语文课程标准》对〃语文素养〃的定义作出明确的解说：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累,培养语感，发展思维，使他们具有适应学生实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。提高学生的语文素养离不开〃听、说、读、写〃，它是以语文能力为核心，包括语文能力、语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的有机统一。新课程改革实施以后，又赋予〃语文素养〃更深层次的内涵：即在学习语文的过程中z要从〃三个维度”把握语文课程目标，要根据教学的实际,同时关注过程与方法、情感态度与价值观方面的要求。〃全面提升学生的语文素养”是语文学习的终极目标。二、课堂教学中提高中学生语文素养的策略(-)注重对学生基本技能的训练1•重视培养学生对语言文字的感悟能力。在对待语言文字这个问题上，首先,启发学生要留心观察自己所看到的文字，包括书本上的、生活中的，让学生能熟练记忆常用的3500个汉字；其次，教育学生要特别留心自己所用到的，学习时的和生活中的。也就是说，教育学生注意自己读书时看到、想到的。注意所读、所想,就是关注社会,同时也掌握了常见字词的用法。这样既达到了新课程标准关于识字、写字的基本要求z还能让学生更好的掌握和熟悉常见字的笔顺规则。同时，教师也应该引导学生在学习、生活中感受汉字的形体美，让学生养成良好的写字习惯和正确的写字姿势，达到书写规范、端正、整洁的基本要求，可以说,写一手漂亮的字应该是语文基本素养之一。2.努力提高学生的口语交际能力。口语交际是听话和说话双方互动的过程。它的核心是〃交际〃二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。一个人只有善于运用语言，善于表达自己的思想感情，才能全面展现自己的语文素养。因此，一方面z教师应该创设语言、对话情境”让学生积极参与到语言对话的实践中来,提高学生在语言对话、口语交际方面的敏感度，让他们在各种各样的语言训练中积累经验和体会,在走向社会之后能得心应手地应付各种可能岀现的口语交际情况;另一方面，教师在教学过程中应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的方法让学生自由发言，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。3.全面提高中学生的作文水平。在作文教学中，首先要激发学生写作的兴趣,教师要让学生写他们喜欢的人和事，用学生自己喜欢的方式引导他们多角度的进行写作,使学生易于动笔,善于表达；同时多引导学生观察思考，让学生贴近生活，走向大自然，来积累创新素材，使学生喜欢写文章，这样才能写岀有创意的文章；其次，在平时上语文课的过程中，要开展一些有意义的活动。如课前5分钟进行说话训练，举办故事会活动，举行辩论会、知识竞赛等，以此让学生在活动中培养自由的写作思维，陶冶情操，通过深...