2019-2020年高中语文《品味鲁迅作品语言的色彩美》课堂实录苏教版师：同学们，今天老师首先要感谢我们班上朱丹迪同学，正是她在xx年冬天写的一段随笔：《终于选择：将鲁迅读下去》（PPT展示该同学的随笔）引发了我上今天这样一堂课的思路。鲁迅，可以称得上我们初中教材中的“当红作家”，我们读过他的作品很多了，老师做了一个整理，（PPT显示教材中鲁迅作品的汇总），有些是教材中的，有些是名著推荐着的，还有的是出现在课文的注释中的。像朱丹迪在随笔中写的那样带着对鲁迅的怕开始了初中的语文学习，那你们怕不怕？生：怕！师：你们怕什么？生：难懂！师：大家想过没有，那么难懂的一个作家他的作品为什么在各种版本教材中都选中它们？不知道了吧，那老师来告诉你们！教材的编写者之一——人民教育出版社的温立三有这样一段话——（PPT显示“鲁迅对语言运用的精美和自如是中学生应该掌握的基本技能”）基于这样的原因，所以老师也格外给大家安排了鲁迅专题阅读。读了这么多的鲁迅作品，老师想听听同学们对鲁迅其人、其文的认识。老师从你们的随笔中精选了一些，一起来看看——不过有个小小的要求，当屏幕上出现哪位同学的大名时，得请他起来读一读他的精彩片段。（PPT逐一显示）生1：鲁迅是一首慷慨激昂的诗。——邹忆帆生2：我所认识的鲁迅，是一个感情真挚而又深沉冷峻的伟大作家。——赵宇丹[来源:Z&xx&k]生3：他一个人寂寞地回想往事，重温回忆，哀痛着世人的冷漠与无知。他每写一篇，心必生4：是激昂一回，颤抖着笔尖，从心灵深处发出呐喊。那是痛处，也是起点。——朱丽莎生5：他的文章显得深奥，他要救赎沉寂昏睡了千年的国人的灵魂，他的文章很温馨，他把记忆中的故乡、童年化成了似水柔情。——杨一佳生6：他是一个凡人，他以医治被庸医耽误了的病人为追求，东渡日本，他是一个伟人，他以唤醒被愚民政策麻木了的心灵为理想，化文章为投枪匕首。他如一支火柴，燃烧了自己，给中华大地带来了缕缕野火。——任慈生7：我崇拜鲁迅，并不因为他是那个超凡入圣的“神”，而是因为他是一个真正的人。他也会有错误，但他永远不怕改正错误。他在严酷地剖析外部世界的同时，以更为严酷甚至残忍的手段剖析内心世界，他怀着三闾大夫般的旷世忧愤，用一支史太公一样的奇倔文笔书写黑暗，他义无反顾地理性精神仿佛一盏高高吊起的孤灯，光芒穿越了时空，照亮今天。今生今世，年轻一代一定要读鲁迅！——张纯杰[来源:Z。xx。k]师：同学们写得真不错，而老师特别欣赏沈郁同学用“民族魂”来评价鲁迅。确实，鲁迅先生的著译非常多，写了300万，翻译了250万，他的300多万字的作品被译成本50多种文字，在世界各地散发着无穷的，迷人的魅力；鲁迅是真正的语言大师，阅读鲁迅作品不仅能得到精神的启迪和震撼，还能得到语言的熏陶和美的享受。鲁迅的文化遗产是我们中华民族最宝贵的精神财富，他被我国民众誉为“民族魂”——中华民族的精神象征和精神导师，是当之无愧的！正如课文中黄蓓佳在评价鲁迅作品时所写（PPT显示以下文字）：[来源:]鲁迅为了追求理想离家求学、探索，因此故乡成了他心中无数凝缩的碎片，故乡的景、故乡的人、故乡的事，一点一点，时时浮出，化成了许多精美的文字，写人写景叙事无不简洁精纯，而意蕴深刻。今天这堂课老师将带领同学一起品味他作品语言中的色彩美。教材中鲁迅的作品有小说，有散文，我们先来看看进中学学的第一篇鲁迅的作品，是哪篇？还记得吗？生：《社戏》师：还记得其中优美的景物描写吗？（学生纷纷云背不出了）那我们一起来看看这几个片段吧！老师想请一个同学来读一读屏幕上的文字。（PPT【两岸……渔火。《社戏》】）生：（朗读）师：同学们看书或看屏幕，看看这两段文字通过哪些色彩及带有色彩的景物来描写的？生：淡黑的。师：有没有其他的带上色彩的词语？生：“豆麦”和“水草”应该是绿色的，“月色”是金黄色的，“渔火”是亮色的。师：月色是金黄色还是……生：银色更好。师：老师还有几个疑惑处，大家一起看看，“朦胧”是什么色的？生：“朦胧”带着点水气和雾气，像薄纱一样淡淡的。师：同学们找到了这些词，它们描绘了月下怎样的景色...