浅谈初中思想品德运用情景教学提高学生自主学习能力-政治论文浅谈初中思想品德运用情景教学提高学生自主学习能力符梦金（广东省中山市小榄镇华侨中学，广东中山528400）摘要：为了能够更好地实现学生自我主动的学习，提高其学习效率和学习兴趣，我们有必要在初中思想品德教学中运用情景教学的方式。本文首先分析了初中思想品德情景教学对于初中生学习效率和综合素质的提高所具有的价值和意义，然后讨论了采用情景教学更好地提高学生自主学习能力。希望通过本文的讨论对于提高学生学习思想品德课程的自主学习能力有所帮助。关键词：初中思想品德；情景教学；自主学习能力中图分类号：G633.2文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）31-0229-02随着新课改影响面的一步步扩大，新型的教学理念和课堂模式也日益受到师生的欢迎，运用多种多样的课堂教学模式对于提高学生的学习积极性和对知识的灵活运用能力有着很好的促进作用。大量实践证明，在初中思想品德课堂教学过程中采用情景教学的方式能够有效提高学生的学习积极性和主动性，加深学生对于课程内容的理解和领悟，从而促进学生自主学习能力的提高。一、初中思想品德情景教学有利于提高学生的自主学习能力初中思想品德课程的学习主要是为了培养学生健全的人格，启发学生的求知欲和探索欲，我们在思想品德课程的教学过程中运用情景教学的模式其主要目的就是提高学生对于课程内容的学习能力和灵活运用能力，从整体教学来看，在初中思想品德教学过程中运用情景教学的方法对于学生的自主学习能力的提高主要有以下帮助：1.情景教学提高学生的学习兴趣和探索能力。由于在初中思想品德教学过程中运用情景教学的时候，需要任课教师首先为整节课的学习构建一个合理的课程背景，同时要将具有全局性整体性的课堂问题在这个大背景下提出。由于初中生好奇心强烈，一个生动有趣的课程背景必将引起学生的关注，这样就会无形之中提高学生对于思想品德课程的学习兴趣和学习的积极性。此外，由于学生被生动有趣的课堂背景所吸引，对于背景下的课堂问题也肯定会充满好奇，也就鼓励了其自己动手探寻问题答案的探索能力，这样就会一步步引导学生朝着老师所要达到的教学目标前进，切实提高学生的学习兴趣和探索能力。2.情境教学锻炼学生的综合运用能力。新课程改革的目标就是为了提高学生的综合素质和能力，而我们在教学中运用情景教学的教学方式就是为了满足新课标对于学生能力的要求。在初中思想品德情景教学过程中，由于多种多样的元素被带入了课堂，学生的学习也不再仅仅局限于传统的上课和听课的模式，而是朝着眼耳手脑并用的模式发展。在思想品德课堂情景的激励下，学生就会不自觉地跟着老师的步调，同时运用多种感官，及时获取信息并且将自己的见解及时反馈出去，对于学生的综合素质和多方面学习能力都是一个很大的提高。3.情境教学鼓励学生互相学习，优势互补，提高学习能力。当我们在初中思想品德学习过程中运用情景教学的教学方法之后，课堂的主体就由老师变成了学生，在这个过程中老师所起的就是一个引导作用，情景教学鼓励学生去主动学习，通过自己的努力去解决问题。这样学生就需要不断加强彼此间的交流，听取多方面的意见，为了达到解决问题的目的，学困生会主动地向优等生请教，优等生也会主动分享自己的学习心得和经验体会。这样在情景教学的方式下，就完美地实现了不同学生之间的沟通和交流，促进了学生之间的相互学习和优势互补，有利于每一个学生对于思想品德课程的学习能力和学习成绩的提高。二、通过情景教学更好地提高学生的自主学习能力在初中思想品德课程的教学过程中，想要更好地实施情景教学的教学方法，首先要构建良好的师生关系，平等友好的师生关系是情景教学的教学方法得以实施的前提和保障，只有师生之间打破传统教学方式存在的师生隔阂，才能够保证在初中思想品德课程的教学过程中实现老师和学生的互相配合，共同提高。在良好的师生关系的前提下，我们还可以采用如下的方法构建初中思想品德情景教学课堂模式：1.创设课程背景，激发学生探索欲。情景教学的教学方法要求老师在教学过程中注意多种形式与方法的综合，为了能...