丽水学院生态学院教育实习教案（注：须于上课前二日写好）部/院/系生物系专业生物科学姓名屠婷婷学号14实习学校实习班级实习科目生物教学课题细胞的分化、癌变和衰老所用教材教材名称：生物第一册，第二章三节40-43页出版社：人民教育出版社教学目标1.细胞分化的概念、植物细胞的全能性以及植物细胞培养。2.癌细胞的特征、细胞癌变的原因。3.衰老细胞的主要特征。教学重点本节知识大都为科普性质，只要求了解就达到了教学目的。比较而言，本节的重点、难点及解决方法如下:l.重点(1)细胞分化的概念，细胞的全能性。(2)植物细胞的组织培养。(3)癌细胞的特征。(4)衰老细胞的特征。2.解决方法针对本节的重点、难点知识，增加一些生活、生产实践中实例进行讲授，加深对知识的理解，同时激发兴趣，以达到掌握知识的目的。教学难点(1)细胞的全能性。(2)细胞癌变的原因。2.解决方法针对本节的重点、难点知识，增加一些生活、生产实践中实例进行讲授，加深对知识的理解，同时激发兴趣，以达到掌握知识的目的课时安排l课时教学用具1.根尖结构示意图，双子叶植物茎横切示意图。2.胡萝卜细胞培养图像。教学方法讲授和启发学生思维相结合的方法教学过程及内容1.新课导入教师活动：刚刚学习了细胞的增殖，通过细胞有丝分裂形成的细胞和亲代细胞完全—样，可是一个生物体有成千上万甚至于几亿个细胞，它们的形态有各式各样，功能也不同样，这些形态不同，功能不同的细胞是怎样来的呢?学生活动：这是通过细胞分化而形成的教师活动：在初中的科学中，你们已经学习过细胞分化的概念，那么请同学思考什么叫做细胞的分化?2.新知识教授一、细胞的分化学生活动：看课本并回忆总结什么叫细胞的分化，然后回答，如不完整，请其他学生补充回答完整。细胞的分化是指相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。教师活动：打开ppt展示根尖结构示意图。教师活动：请学生回答图中各部分名称、特点及其作用。学生活动：看图思考并回答1.成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位，有教学过程及内容教师活动：在双子叶植物茎的结构中有几层细胞，大小、形态相同，具有分生能力，这是形成层，形成层的细胞向外分裂形成韧皮部细胞，向内分裂形成木质部细胞，这就是细胞的分化。在动物的胚胎发育过程中，受精卵分裂，第一次分裂产生两个大小，形态相同的细胞，第二次分裂产生四个大小，形态相同的细胞，第三次分裂形成八个细胞，上面四个细胞较小，下面的四个细胞较大。请思考一下，从哪一次分裂开始，细胞有了分化?学生活动：第三次分裂细胞有了分化。因为细胞的大小发生了变化。教师活动：细胞分化有什么意义呢？联系生活实际回答。学生活动：正因为细胞有了分化，才能产生形态、结构、功能各异的多种细胞和组织，才能共同完成生物体的生命活动。教师活动：生物体的体细胞都是通过细胞分裂得到的，在有丝分裂的过程中，复制后的染色体精确地平均分配到子细胞中，使子细胞具有和亲本细胞—样的染色体，一样的遗传物质。所以，细胞内具有全部的控制遗传特点的遗传物质，这样使细胞具有全能性。请同学阅读课本找出细胞全能性的概念画出来。找学生念一遍。学生活动：看书回答全能性的概念。所谓全能性，是指已分化的细胞，仍有发育成完整个体的能力。教学过程及其内容教师活动：展示胡萝卜的体细胞培养产生完整植株的示意图。植物细胞的全能性比较强，有人用胡萝卜韧质部的细胞进行培养，经细胞分化以后，发育成一棵完整的胡萝卜植物。那么思考一下那种细胞的全能性最强学生活动：讨论并回答排序教师活动：动物细胞的全能性表现较弱，特别是一些高度特化的细胞，很难用它培养一个新个体，但它的细胞核中仍有保持物种遗传特性的全部遗传物质。受精卵>生殖细胞>体细胞二、细胞的癌变教师活动：细胞的正常分化可以产生不同细胞形成组织器官，但是在我们身边经常能听到谁谁谁死于癌症，烟抽多了容易的肺癌等等。那么癌症到底是怎么回事呢？癌变的细胞和正常细胞相比又有生么不同呢？请同学阅读课本找出癌变的特征。学生活动：看书找到并做好标记。细胞的癌变实际上是一些细胞不能正常地完成细胞分化，不受机...