高职计算机辅助设计与制造专业人才培养的思考201O5问题探讨高职计算机辅助设计与制造专业人才培养的思考黄锡昌(南华工商学院广东广州510720)摘要:分析目前计算机辅助设计与制造人才需求前景,提出该专业既要培养技术应用人才,也要培养技术营销人才,顺应行业发展开设制造业信息化等课程,利用工学结合的校办企业作为实践教学平台,采用协同教学模式.关键词:高职;计算机辅助设计;计算机辅助制造;专业人才培养:G710文献标识码:A:1672—5727(2010)05—0133—02计算机辅助设计与制造专业人才需求趋势金融危机冲击制造业计算机辅助设计与制造专业人才的工作岗位主要在制造业2008年,国际金融危机对我国制造业产生了很大影响然而.从各种调查,报道中可以发现,在金融危机冲击下.倒闭的制造业大部分是劳动密集型企业,而进行了产业升级的先进制造企业依然能保持良好的发展势头.政府大力发展先进制造业面对金融危机.政府大力扶持,发展先进制造业.金融危机使人们认识到实体经济是虚拟经济的物质基础.而制造业作为实体经济的典型组成部分得到了进一步重视2009年2月.温家宝总理主持召开国务院常务会议.审议并原则通过装备制造业调整振兴规划.各省也大力发展先进制造业等高附加值产业,提高自主创新能力.目前,这些措施取得了良好成效.制造业经济总体呈趋稳态势.高技能人才需求增长制造业的竞争关键因素是"技术".而技术的背后是各类人才.尤其是高技能人才.发展先进制造业是我国国民经济的一个战略举措.在发展先进制造业的过程中.高技能人才是一个重要的制约性因素.以制造业大省——广东省为例.根据《广东省2oo8年度人力资源市场供求状况简要分析》.专业技术人员的需求量进一步上升,企业生产经营转型升级的步伐加快.2008年专业技术人员的需求量达190.23万对学生就业的意义更要有深刻领悟.充分发挥教师在说课准备和课程发展中的主观能动性.(二)要有新颖的教学方法孟子日:"事必有法,然后可成,师舍是则无以教,弟子舍是则无以学"教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段.其内涵非常丰富经常为高职院校教师推荐采用的教学方法有案例教学法,启发式教学法(直观演示启发,图示启发,设疑肩发,类比启发,对比启发,激励启发),实验教学法和实践教学法等.同时采用多媒体,影像及软件技术,教学录像及网络等多种教学手段说课活动能够容纳任何先进的教学方法.使先进的教学模式,教学思想得到推广和深化.对先进的教学理念,科学的教学方法的介绍不能空洞.掌握其内涵后应反复实践.内化成说课教师的一种自觉习惯(三)要有教学技术有些教师在说课时反而给人不实之感,让人产生疑惑原因在于缺乏先进的教学技术.如果说课教师能够熟练运用多媒体技术,如PowerPoint中的链接技术.可将自己教学过程中的特色做法以录像等方式链接展示,给人以真实感.此外.MacromediaAuthorware技术,Flash技术等的运用也可以起到事半功倍的效果(四)要有激情和信心激情和信心是说课活动给人留下深刻,难忘印象的关键.而信心源于充分准备参加说课的教师首先要高度重视说课活动,对每一个教学环节精益求精.其次是用准确,清晰的语言.条理分明地述说课教学的材料处理,教法选择和教学理论.努力说出高水平.再次.说课者宜选择站立姿势.这样更使人富有激情.同时,要注意用目光与同行专家进行交流.必要时将多媒体课件播放与传统的黑板板书结合起来.有时会起到意想不到的效果.此外,需要强调的是,信心的建立还需要有大量的知识积累和丰富的经验储备.要做个有心人说课的关键是"说".不是朗诵或背诵.而是用心交流.说课者首先必须确立与人交流的意识,要给听者留有产生共鸣,联想,受到启发的余地,避免语言嗦,言之无物,注意语言的轻重缓急.增强感染力.每一位教师都应结合自己的实际情况探索适合自己的最佳讲授方法.这对增强信心把握课堂气氛等起着非常重要的作用.(五)要有价值观渗透说课活动不能忽视育人责任教学价值观主张培养学生主动发展,全面发展,可持续发展的意识和创新能力.教学过程不仅仅是传递知识的活动.更是激活生命,不断提升生命质量和价值的活动教师把教育教学价值观内化为其人格素养.并渗透在日常教学实践中教学价值观渗透需要教师重组教学内容,学生重组知识结构,并以此...