高校社会服务与教学协同培养人才的实践探索周雄摘要实践教学是高等学校人才培养的重要环节，高校的社会服务功能与教学相结合是促进教学、培养人才的有效路径。文章介绍了社会服务功能与教学相结合的重要性以及这一教学模式的实践研究和探索。关键词高校职能社会服务实践教学：G640：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.07.011创新是推动国家发展和社会进步的不竭动力。高等教育要着力围绕服务国家创新发展，促进大众创业、万众创新，培育更多创新型人才。着力进行人才培养、有效提高人才培养质量一直是是高等教育改革与发展的重要方向。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》明确了人才培养在高校工作中的中心地位。人才培养是大学与生俱来的基本职能，是大学的首要任务，也是大学之于社会的主要意义所在。高等学校具备培养人才、科学研究、服务社会、文化传承创新四大职能，其中人才培养已明确为中心地位。这就要求高校的主要任务是人才培养，其它职能须相辅相承，与之协同发展，一起更好地为培养人才服务。新时期，培养应用型创新人才是实现中华民族伟大复兴、建设创新强国的迫切需要，也是个人发展的需要。这就需要高校注重培养学生的创新意识，开展启发式、探究式教学，激发学生们丰富的想象力，在扎实学习知识的基础上，不断拓展创新。然而，有些高校的教学活动大都还停留在传统方式上，教师、学生围绕教材、大纲转，甚至有些教师的备课本一用就是十几年。这样的高校教育如何实现应用型创新人才的培养？目前，将科学研究与教学活动相结合培养创新人才已经在很多高校实施和发展，并取得可喜成效。然而，高校的另一项重要职能即社会服务，其培养人才的作用却被很多高校忽视。高校的社会服务功能更注重应用、实践、创新，其与教学相结合，协同培养学生的实践能力和创新意识无疑具有重要意义，值得教学工作者去探索和研究。1科学研究对培养人才的作用及其存在的问题科学研究水平是衡量高等学校办学水平的重要标志。广大教师辛勤耕耘在教育、科研第一线，积累了丰富的科研成果和经验。教师在教学过程中，向学生介绍专业领域最新成果以及自身的科研思维、方法，则一定能激发起学生的学习兴趣。目前，很多高校已构建了通过科学研究培养创新人才的教学培养体系，即将科研训练融入课程教学过程中，实现教学与科研的有机结合。如支持学生进入教师科研实验室参加教师的科研课题；学校设立大学生专项科研基金，鼓励学生发表论文、撰写专利等，从而营造了良好的人才培养氛围。尽管科学研究有助于培养学生的探究精神和创造性思考能力，但在实现培养应用型创新人才目标上还欠缺实践能力的培养。应用型创新人才不仅要有一定的理论知识、科研能力，更要有创新、实践能力。高校培养人才的教学过程需要与科研结合，需要与实践结合。因此，应用型创新人才的培养对高校教师提出了新的要求，即教师不仅要具有扎实的专业理论知识和精湛的学术水平，更要走出校门、走出实验室深入社会，通过社会实践提高应用专业知识的能力，只有这样才能更好地与教学结合，培养应用型创新人才。2社会服务协同教学培养人才的实践意义2016年新修改的《教育法》明确了新的教育方针：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”教育与生产劳动和社会实践相结合是《教育法》新增的内容之一。培养应用型创新人才更是需要教学与社会实践很好地结合，这是人才培养的必然要求，也是国家法律赋予高校的职责。同时，社会实践得到了高校的普遍重视，开展了形式多样的实践教学活动，如参观学习、生产实习、暑期社会活动。但是实践教学与教师的社会服务相结合却还不是很多。社会服务作为大学的一大职能并没有像科学研究那样较好地承担起培养人才的职能。社会服务仅仅被看作一项高校对社会应尽的义务，很少认为社会服务同样可以为培养人才服务。而培养学生参与社会服务恰恰是最好的实践教学方式。教师通过参与社会实践活动，一方面可以学以致用，另一方面可以不...