师范院校就业指导教师职业能力培养的若干问题研究•高等教育学论文师范院校就业指导教师职业能力培养的若干问题研究作者简介：沈娟，女，硕士，华中师范大学学生就业工作处讲师，研究方向：就业指导教师职业能力培养.沈娟(华中师范大学学生就业工作处，武汉430079)摘要：根据学生就业现实需求和教师能力现状分析，可将师范院校就业指导教师职业能力培养问题分解为三个子课题,并认为:在管理方面,应建立制度化培训考核体系进行职业能力培养综合管理；在专业方面，应以分类化发展的方式培养教师的专精能力；在实效方面，应以校内外密切合作的方式培养教师的实务能力。关键词：师范院校；就业指导教师；职业能力培养：G451.2文献标识码:A:2095-5995(2014)01-0064-04一、问题的提出(-)师范院校大学生对就业指导教师职业能力的需求大学生就业问题是目前中国高等教育面临的重要问题，弓I起了政府部门、学生家庭和社会各界的广泛关注。而师范院校的大学生就业既面临整体大学生就业的普遍性问题，也具有一定的自身特殊性。这对师范院校就业指导教师的职业能力提出了新的、更高的要求。首先，虽然名为师范院校，但其学生结构已经发生了重大的变化。非师范生已占师范院校学生总数的一半以上。而师范生与非师范生在就业去向、就业技能、就业渠道等方面都存在巨大的差异。这对师范院校的就业指导教师提出了针对性职业能力要求。其次，随着中国计划生育政策的推行，各类中小学校规模不断呈缩减趋势，用人需求难以增加。因此师范生的就业形势并不乐观。虽然有师范生保就业的多项政策规定，但师范生（包括免赛师范生）的就业竞争压力也是逐渐加大的。这对师范院校就业指导教师的职业能力提出了更高的要求。最后，随着中国经济和社会的发展，师范院校大学生（包括师范生和非师范生）就业去向呈现多元化态势。既有就业，也有创业；就业去向则涉及官、产、学、研等等多种部门，涵盖社会各行各业领域，地域遍布世界各处，林林总总,各不相同。师范院校就业指导因而变得更加复杂和多样化，学生需求呈现个性化态势，并随着就业形势的转变而不断发生变化。这都对师范院校就业指导教师的职业能力提出了新的挑战。（二）师范院校就业指导教师的职业能力现状师范院校就业指导教师的职业能力还需要进一步提高。首先，目前师范院校就业指导教师多半是由思政教师或行政人员兼职或转化而来。虽然他们都具备一定层次的高等教育学历，但其既往专业学科往往和就业指导没有关联。以H大为例，就业指导教师的本科专业包括生物、政教、化学、计算机、幼教、文学等等，但没有一人正规而系统地学习过就业指导类专业。因此，师范院校就业指导教师本身存在着不断学习、与时俱进的需求。其次，目前师范院校就业指导教师自身往往缺乏相关职业发展经验。师范院校大学生的职业发展和师范院校就业指导教师自身的职业经历较少有重合部分。比如，师范生往往前往中小学就业,非师范生将赴社会各界就业。而师范院校就业指导教师自身的职业经历往往局限在高等院校内部，这和指导对象的职业发展路径大不相同。因此导致师范院校就业指导教师对指导对象的职业发展既缺乏感性认识，也缺乏理性认识。师范院校就业指导教师需要更加深入实践,从指导对象的视角提高自己的职业能力。最后，目前师范院校就业指导教师的职业培训还需要进一步加强。提高大学生就业能力，首先需要提高就业指导教师的指导能力。大学生应该系统地学习就业指导课程，就业指导教师就更应该系统地参加相关培训。而目前师范院校就业指导教师的职业培训还没有做到专业化、系统化、制度化、规范化、长期化。3.问题的分解根据以上需求和现状分析，可将师范院校就业指导教师的职业能力培养问题分解为如下子课题：(1)应如何建立师范院校就业指导教师职业技能系统化培训考核制度？以此解决职业能力培养的制度化建设问题。(2)师范院校就业指导教师如何培养有针对性的职业技能？以此解决师范院校大学生多元化就业带来的就业指导专门化、多样性问题。(3)师范院校就业指导教师如何更好地与社会各界合作、培养具备实践价值的就业指导能力?以此解决目前就业指导者自身缺乏相关就业经验、存...