超特高压专业技术人才培养开发机制建设摘要：随着四川超高压运检体制改革的推行和公司的快速发展，现有超特高压人才队伍现状已不能满足专业化管理的需要，主要表现为人才总量不足，技术型、专家型人才短缺,复合型人才匮乏等。从创新专业化管理的角度探讨超特高压专业技术人才的培养开发机制建设，建立超特高压人才培养的八大体系，形成具有公司特色的教育培训模式，从而解决超特高压专业技术人才短缺的问题。关键词：专业化管理；超特高压专业技术人才；人才培养开发机制作者简介：韩冬（1974-）,女，四川自贡人，四川省电力公司检修公司，高级工程师。（四川？成都?610001）刘琼贞（1984-）,女，湖南衡阳人，四川腾兴电力科技有限责任公司，中级人力资源管理师。（四川？成都9610072）中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号:1007-0079（2012）27-0048-02一、背景及现状四川超（特）高压运行检修公司于2008年实现了资源高度整合、管理规范统一、机制高效运转的专业化管理模式。随着公司快速发展，现有人才队伍不能满足公司发展需要：一是人才总量不足，缺员严重；二是高素质、高技能人才匮乏，特别是生产一线技术型、专家型领军人才短缺；三是生产人员中熟悉单一业务的多，复合型人才少；四是公司教育培训没有现存的模式和经验可供借鉴，培训项目开展缺乏科学系统的设计，培训模式的深度不够。公司认识到加强超（特）髙压人才培养的重要性和紧迫性，在进行广泛的调研、实践和尝试的基础上，就专业化管理模式下超（特）高压专业化人才培养进行一些相应的探索和实践。二、超特髙压专业技术人才培养开发机制的总体框架公司始终遵循“服务于公司发展战略、服务于生产经营、服务于员工成长”的理念，贯彻IS010015国际培训质量标准体系，以培训需求分析为切入点、履职能力建设为核心、绩效考核与能力评价为手段、员工职业生涯管理为导向,开展全员培训和重点培养，分析公司、部门、岗位能力需求,建立岗位能力模型，将员工能力与岗位能力进行匹配，建立公司人才培养的八大体系，形成具有公司特色的教育培训模式。具体见图lo其中，基于IS010015的八大培训管理体系的主要内容说明如表1所示。三、超特髙压专业技术人才培养开发的具体措施为了实现教育培训“服务于公司发展战略、服务于企业生产经营、服务于员工成长”的理念，贯彻IS010015国际培训质量标准体系，建立起公司专业化管理模式下的教育培训管理体系，公司以能力素质模型和工作分析为基础，实施分层次分类别的专业化教育培训模式，按照确定的指导思想、总体目标和八大管理体系扼要，着力实践新的教育培训管理体系。1.培训管理制度(1)实施人才培养激励制度。建立“培训一考核一使用一待遇”一体化机制，将培训情况及考核结果与绩效考核、岗位调整、职务晋升挂钩，提高员工参加学习培训的主动性和积极性。(2)实施人才培养牵引制度。通过教育培训，引导员工提升履职能力，实现组织绩效提升和员工职业发展。公司实施全员职业生涯管理，构建管理类、技术类和技能类多途径阶梯型的员工职业发展通道。(3)实施优秀人才带动制度。通过技术比武、评审选拔，设立优秀人才奖励，实现人才培养的“传、帮、带”，发挥优秀人才在企业教育培训中的价值和作用。(4)实施持证上岗制度。对不具备上岗条件、绩效考核、岗位资格考核不合格员工进行待岗培训，不合格者实行较长期限待岗培训，仍不合格者进行转岗分流或解除劳动合同。(5)实施培训考核同业对标管理制度。将人才当量密度、培训经费投入率和全员培训率、教育培训任务完成率、合格率及持证上岗率等指标与各中心(站)、专业部门的同业对标、年度考核挂钩。(6)实施培训责任追究制度。制订《教育培训责任追究办法》，明确培训实施单位、用人部门和员工的责任。严格培训考核，对出现培训责任事故者要进行责任追究。2.三级培训网络公司教育培训组织体系按照“统一规划、统一标准、分级管理、分级负责”和"专业负责制和分层负责制”要求，实行归口管理，形成由人力资源部牵头、相关业务部门配合、各级层层落实的公司、车间和班组三级培训体系。(1)公司教育培训管理委员会负责公司教育培训与人...