《近似数》教学设计主备人：审核人：复备人：备课时间：【教学内容】：教材P10--11“近似数”【学习目标】1．知道近似数的含义，并会根据“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数，会用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数。2．在认识和理解近似数的过程中培养估计意识，发展数感。【重点、难点】重点：根据“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数，会用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数。难点：根据“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数。【导学过程】一、温故知新把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。11000007200001210000900000000120000000012000000000二、自主探究1.认识精确数和近似数截止2008年底，全市有小学1489所，在校学生约47万人。看上面的这两个数，有什么不同？在生活中我们有时不用精确的数表示，而只用一个和它接近的数来表示，这样的数叫近似数。上面这句话中（）是精确数，（）是近似数。用横线画出下面几句话中的近似数，你是怎么看出来的？（1）实验小学共有学生1439人。（2）华光小学约有2200名学生。全国小学生人数约1亿3000万。（3）北京市人口约1400万，全国人口总数约13亿。（4）小明的身高约140厘米。胡夫金字塔高约147米。南京长江大桥长约6800米。想一想：这些为什么要用近似数来表示？2.求近似数（1）刚刚我们已经认识了近似数，你会求近似数吗？完成课本12页第2题，小组内说说为什么这样求近似数。(2)10——19哪些数接近10，哪些数接近20呢?提示:不懂的地方可以问同学、问老师哦！你知道什么叫“四舍五入”吗？（3）怎样求一个数的近似数？自学课本11页，完成下列问题。148264四舍五入到十位，就是省略十位后面的尾数，要看（）位，个位是4，比5小，舍去改写成0，结果是（）。148264四舍五入到百位，就是省略（）位后面的尾数，要看（）位，比5（），就要（）（舍去还是向前一位进1），再改写成0，结果是（）。148264四舍五入到千位，要看（）位，比5（），要（），再改写成0，结果是（）。148264四舍五入到万位，要看（）位，比5（），要（），再改写成0，结果是（）。注意：求出的近似数是整万、整亿的，要改写成用“万”或“亿”作单位的数。所以148264四舍五入到万位≈（）。求出的近似数和原数比，大小变了吗?能用等号连接吗？应该用≈连接，读作“（）约等于”。3.尝试练习完成课本111页练一练第4题，小组互查互纠。小结方法：四舍五入到哪一位，就要看是“舍”还是“入”，就要“舍”，就要“入”。求出的近似数是整万、整亿的数要改写。4．交流展示三、当堂检测完成课本11页练一练第2、3题。四、拓展延伸完成课本11页第5题