第22课唐雎不辱使命【学习目标】1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。2、理解文中对话中的言外之意，培养严密的逻辑思维能力，学习语言表达技巧。3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。【学习重点】1、学习目标1、2。2、积累一些文言实词和虚词。【学习难点】学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。【知识链接】1、关于《战国策》：《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。《战国策》当初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子，西汉末年刘向编订为三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学意味。2、关于正直的名言路见不平，拔刀相助。——谚语明知山有虎，偏向虎山行。——谚语宁向直中取，不向曲中求。——郭吉安第一课时【自主学习】1、读课文，看注解，给下边加点字注音。唐雎怫然韩傀免冠徒跣缟素庸夫色挠以头抢地谕2、找出文中的通假字。秦王不说（）故不错意也（）仓鹰击于殿上（）轻寡人与（）3、结合书下注释和资料，解释下列加点词语的意思。唐雎不辱使命（）以大易小（）请广于君（）以头抢地耳（）休祲降于天（）天小缟素（）秦王色挠（）长跪而谢之（）寡人谕矣（）大王加惠（）故不错意也（）岂直五百里哉（）秦王怫然怒（）徒以有先生也（）安陵君其许寡人（）4、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。（1）以君为长者，故不错意也。：（2）而君逆寡人者，轻寡人与？：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。（4）怀怒未发，休祲降于天：5、找出文中古今异义字。虽然，受地于先王（）否，非若是也（）长跪而谢之曰（）6、词语活用现象。轻寡人与（）请广于君（）7、一词多义使命（）虽然，受地于先王()秦王使人（）秦王怫然怒()仓鹰击于殿上（）以头抢地耳()受地于先王（）以五十时之地而存者()请广于君（）以君为长者()徒以有先生也()【合作探究】1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?5、本文采用什么描写方法来塑造人物？举一二类似唐睢的春秋战国时期的人物故事。第二课时【合作探究】6、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？7、秦王认为自己对安陵君是什么态度？秦王说的是否是真心话？说说理由。比较安陵君和唐雎拒绝秦王的语气和心理的不同？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---8、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？秦王为什么要说“天子之怒”呢？唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？9、“若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神？它给你什么启发？【精读精练】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1、下列句中加点词意思相同的一组是（）A、①唐雎使于秦②秦王使人谓安陵君曰C、①徒以有先生也②以头抢地尔D、①此庸夫之怒也②夫专诸之刺王僚也D、①轻寡人与②尔安敢轻吾射2、翻译下列句子。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。译文：3、结合人物语气，说说秦王的形象。4、结合课文，联系实际谈谈...