让人们因我的存在而感到幸福——读李镇西《把心灵献给孩子》临洮县第一实验小学金泽校区杨鹏书籍，是人类进步的阶梯。读书，是作为一个教师自身不断成长的必需途径。我自认为是一个比较喜欢当老师的人，也是一个比较喜欢读书的人，说得再准确些，是一个只能当老师，也只会当老师的人。我总觉得，人生最大的幸福，莫过于做自己想做的事；人生最大的幸福，莫过于把职业当作事业。所以，我当老师，我教语文，我觉得自己是最幸福的人。当读完李镇西校长的《把心灵献给孩子》之后，我对自己的这种幸福感更加坚定，更加执著。我是一名平凡却不普通的教育者。我平凡，因为我是一名一线教师。现行教育体制下，我承受着学生人生安全、教学质量要求、升学率任务及家长过高的期望值等巨大的压力。所以，和中国所有的教师一样，我每天早晨迎着太阳或冒着风霜雨雪匆匆赶到学校，然后上课、批改作业、找学生谈心、接待学生家长；晚上拖着疲倦的身体回到家里，还要在灯下备课、阅读或写教育随笔，反思自己一天的工作。我有着来自教育的困惑，或来自生活的烦恼，也因此而叹息乃至流泪……但我又不普通。这里的“不普通”当然不是指外在的什么“耀眼光环”或“显赫地位”，而是在这物欲横流的时代，我内心还燃烧着教育理想主义的熊熊火炬。茫茫人海，如蚁人生，我们个人的确很渺小，但作为教师，我们可以使自己的灵魂接近高尚，使自己的心灵自由的飞扬。鲁迅曾经说过：中国历史上从来不缺少埋头苦干、拼命硬干、舍身求法的人，这些人是中国的脊梁。我以前都把这只当做“名人名言”，但今天，我愿意和所有教育界的有志者一起，实践这句话——让我们也成为中国的脊梁！在书中，李校长把对待教育的态度，归结为四种情怀：第一是“应付”；第二是“饭碗”；第三是“事业”；第四是“宗教”。虽说各行各业没有高低贵贱之分，但教育毕竟是影响人灵魂的职业。因此作为教育者，我们应该尽可能有一种精神，这并不是什么苛求。教育从业者也许本身并不是无比高尚的人，更不是圣人，但因为做了教师，我们就应该有比一般人更高的追求。这种追求，决定着我们的职业幸福感。就目前的我来说，仅仅在二三层次间徘徊。首先我把教育当作了一种谋生的手段，因为这份工作对于我来说确实来之不易，我很珍惜。其次，我对教育也怀有一丝美好的憧憬，虽然目前还没有敬业至事业的地步，但至少在自己的课堂上，我从未欺骗过我的学生，当然要说每一堂课都精彩纷呈，我的确还没有那个能力、那个水平，但至少每一堂课我都尽了一个老师的职责，最起码每一个孩子在每一堂课上都有或多或少的收获。或文化基础知识，或为人处世之道，亦或是个人道德品质的提高。我敢说，我没有误人子弟，在这里，我承认自己不是一位优秀的教师，但至少是一名合格的、有责任心的教师。大自然的季节继续有序的轮回，日月星辰继续默默的运行，青春的花朵会继续绽放在永远充满欢声笑语的校园，生命的翅膀会继续从容而磅礴的拍打着事业的天空，还有无数我预测不到的精彩或平淡的故事，欢乐或悲伤地细节，情理之中或意料之外的奇迹……在前方的驿站等待着我，因此我依然会充满幸福的当我的老师，去迎接一个又一个生命的精彩瞬间。我们当老师的都是普通人，我们的生命都是短暂的，但我们的事业可以不朽！最后我想用李镇西校长特别推崇的，我自己也特别喜欢的，少年马克思的一句话，和我的所有同事们共勉：我们的事业并不显赫一时，但将永远存在。面对我们的骨灰，后世的人们将洒下高尚的热泪。