运用方法进行有效教学•中学数学论文运用方法进行有效教学孙将(阜宁县第一高级中学,江苏盐城224400)摘要:新课程极力倡导我们学生进行自主、合作、探究的学习方式。这就要求我们数学教师要有意识地优化教学方法，激发学生学习数学兴趣，引导他们自主地学习,运用多元方法，激发同学们去积极地动手、动脑，教师要放手让他们去发现解决问题的方法，并充分为同学们提供足够的思维时间和创造空间，这样才能实现数学课堂有效教学之目的。下面，结合笔者多年教学实践经验谈几点对运用方法，进行有效教学的看法，以供读者参考。关键词:运用方法；有效教学；教学实践中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)-07-0132-01一、重视情感因素”激发学习活力在课堂教学中，我们要恰当地使用情感因素，要让同学们在快乐之中掌握知识,为学生营造一个和谐、热烈、紧张、愉快的课堂气氛，创设有效问题情境，使学生对学习内容和过程感到有趣尽量让他们去发现问题、解决问题，充分去当〃主角〃，同时，教师要进行不断地鼓励学生，对于他们的成功，不仅教师要热烈表扬，而且还引导全班同学对其进行鼓励。特别是同学们每攻克一道难题，克服一个困难，都能体验到成功的喜悦，产生愉快的情绪，进而激发学生学习活力，并升华为更加渴望学习的情感，有效促进同学们深入地学习数学，最终形成行为习惯，乐此不疲。提高数学课堂教学效率和学生的学习效果。例如：在探索余弦定理教学时，为了激发学生学习活力,笔者十分重视情感因素,当同学们对余弦定理有六个公式,进行记忆想当困难时”引导学生运用和谐统一美的方法，去记忆非常有效，即根据a、b、c和A、B、C呈现轮换对称的特点,只需记住其中一个，就很快写出其余五个。同学们在验证中,体验成功的乐趣，他们在轻松的课堂学习活动中，一方面培养学习数学的兴趣;另一方面又有效地掌握知识。笔者这样组织课堂教学，各组学生经过自己的体验，并体会到教者的真诚、善意的教学，对自己的关心，进而就会产生对教师的亲近感,实现师生的交流逐步深化,同时也更好地促进了课堂教学质量的提高。二、倡导小组合作，激发学习热情新时期赋予我们广大一线教师要培养更多的新颖人才的神圣使命，这就迫使我们课堂教学要改变教学方法和策略，要倡导学生应采取积极地新颖学习方式和科学学习方法，以及合作学习方式，或多元学习策略，倡导他们以小组为单位，引入竞争机制,发挥群体作用,进行学习”有效地激励学生学习热情。教学实践证明，小组合作学习,既能培养学生的合作精神，又能帮助学生掌握与人沟通的技巧,相互帮助,互相交流讨论，形成良好的人际关系，这样能有助于各层次学生稳步前进，并在前进中，能提高自信心，增强学习动力和活力。在课堂教学中，我们要强化小组交流与合作学习教学方式，重视师生之间的交流，强化他们之间的联系，教师还要积极创设自主学习、探究学习和合作学习的新型的教学环境。设计问题，要引而不发”引导学生积极参与，促进学生进行质疑思索学习，教师应启发同学们积极思维，并发表独立见解，鼓励他们标新立异。当然，教师应成为学生学习的指导者、引导者、学习的导师，这样学生才能爆发出积极学习动力，会始终保持着较强的求知欲望，产生积极向上的心理倾向，进而激发他们的学习兴趣，有效促进学生的思维的发展。例如：在探索椭圆的性质教学时，为了激发同学们学习热情，进行极力倡导学生采用小组合作的方法去探究学习，教师先将学生分成若干个不同层次的学习小组，发给每个小组一个椭圆规，让学生在小组里进行动手画一画，进行相互交流成果，一些同学发现椭圆的柄可调节，自己画出的椭圆和其它同学画出的阔扁不同，千姿百态，同学们认为为什么会岀现这样问题呢？笔者首先对同学们画岀多种图形给予充分肯定，其次让他们观察:在调节的过程，进一步去，明确椭圆离心率与长度的关系,留有足够时空让学生思考，这样他们在轻松的环境中，好奇心得到了有效满足，同时也让学生掌握所学的新知识。笔者这样做看起来课堂上，议论声交错，似乎很〃乱〃，但他们在这种无拘无束的学习氛围中，各层次学生能有效地自己去理解。并能实现下列两个方面：_方面学生...