旋律的英文

旋律的英文教学内容分析:《旋律的级进、跳进和同音反复》内容选自选自花城版三年级上册第8课《感知音乐中的旋律(1)》,该单元选择了一首经典的根据巴赫《G大调小步舞曲》旋律改编而来的歌曲《我们大家跳起来》扶助学生理解和认知,《我们大家跳起来》为C大调,3/4拍,a+b+a+b1的一段体布局,旋律明快,心绪活泼,是一首能明显表现出旋律举行的歌曲。教学对象分析:这是三年级的学生第一次从认知角度接触音乐中的“旋律”要素,在以往的两年多音乐学习中,三年级的学生已经学唱了大量歌曲,也能举行一般的视谱,对旋律的举行有确定的感性熟悉。同时三年级学生天真,活泼,求知欲强,通过“音乐嬉戏”的方式应能扶助学生较好地理解和认知旋律的举行——级进、跳进、同音反复。教学目标:1、理解和认知旋律的举行——“级进、跳进、同音反复”2、能举行简朴的级进、跳进的旋律编创。教学重点:学习旋律的举行,理解“级进、跳进、同音反复”教学难点:能举行简朴的级进、跳进的旋律编创。教学课时:10—15分钟(微型课)教学打定:卡片、钢琴、PPT教学过程:1、师生问好。2、打手势唱歌谱。(1)唱歌谱第一乐句并打手势,速度稍慢,提示做到“音唱准、拍要稳,手势也要对”。(2)唱歌谱其次乐句并打手势,速度稍慢,因其次乐句音型相对密集,教师应根据实际举行调整。(3)齐唱第一、其次乐句歌谱并打手势,请才能强学生到前面做小老师。3、理解和认知旋律的举行。(1)旋律举行的引出师:同学们,方才在你们的手势里,已经分外形象地呈现了旋律举行的三种形态—级进、跳进、同音反复。(2)斟酌、查看并找出旋律中的“级进、跳进、同音反复”A.教师打手势演示,学生也同时打手势并查看,共同找出第一乐句前1、2小节中的“级进、跳进、同音反复”B.教师持续引导学生找出其次乐句节中的“级进、跳进、同音反复”。(3)学生分组练习A.将学生分四个小组,边做手势边议论,每组负责2个小节,找出第三、第四乐句中的“级进、跳进、同音反复”教师指导。B.学生分组反应结果,教师评价或生生评价4、旋律举行的编创(1)跳进旋律的编创规矩:教师指定一个音,如mi,请学生再选2个与之形成“跳进关系”的音,用这3个音即兴编创一条二拍子2小节的“跳进”旋律。A.唱好选定的音。B.教师示范用选定的3个音举行即兴编创(可4-8小节)后,学生即兴编创。C.学生自选的3个音即兴编创。(2)级进旋律的编创。规矩:学生自选3个“级进关系”的音,并即兴编创一条二拍子2小节的“级进”旋律。A.唱好选定的音。B.学生举行即兴编创,教师反应和调整5.小结。

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