如何有效开展幼儿园区域游戏活动摘要：区域游戏，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域游戏充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学”、“做中学”。关键词：有效开展幼儿园区域游戏：G61文献标识码：A：1003-9082（2015）03-0158-01游戏是幼儿在幼儿园中最重要的活动。在幼儿园的一日活动当中幼儿最喜欢的就是参与各种各样的游戏了，在游戏中寻找快乐，在游戏中提高自己各方面的能力，尤其是在区域游戏中。丰富多彩的区域游戏不但充实了幼儿的一日生活，更让幼儿学到了很多在课堂中不能学到的知识。那么，如何有效的开展区域活动呢？我觉得从以下几个方面入手：一、利用废旧材料，更新区域内容区域活动开展的核心是操作材料的投放。操作材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体。幼儿园区域活动最大的特点，就是随着幼儿兴趣的需要，不断开辟新的活动区，投放新的游戏材料。但是，游戏材料的添置不能像购置玩具一样大量的买进，只能依靠师生不断地收集废旧材料、变废为宝、长久积累。这样，既有利于培养幼儿勤俭节约的良好品质，又能让幼儿体验劳动的乐趣。在无数的废旧物品中，我们收集各种酒类包装盒，作为建筑类材料，这样搭建起来的建筑物色彩斑斓，鲜艳夺目；收集多种废布料经过加工作为生活区的材料；用彩色废旧海绵加工成糕点；把旧挂历图加工成智力拼图；娃哈哈的吸管制成体温计，乐百氏钙奶瓶可制成飞碟、拉力器。由于老师、幼儿的不断努力，活动区域的材料可谓取之不尽、用之不竭、品种繁多、物尽其用。二、建立合理的游戏规则，确保活动有序开展任何活动的顺利开展，必须按一定的规则进行，活动才不会造成混乱，区域活动也不例外，记得我班幼儿在第一次开展区域活动时，孩子们的兴趣极高，争先恐后地加入各类活动，你争我抢，教室里叫声、吵闹声乱成一团，最后活动在一片混乱中草草收场，第一次区域活动宣告失败。经过反思才悟出失败的原因：在区域活动开设初期幼儿情绪控制极差，行为控制能力还处于较低级状态，活动目的尚处于萌芽状态，他们好奇、兴奋，当第一次接触这么“开放”自由的活动时，他们欣喜若狂，而作为组织者，一开始就放手难免会发生混乱，失败的经验告诉我们，建立良好的活动常规是活动得以有序进行的重要前提。我认为要做好以下几点：1.制定规则，凭卡入区幼儿入区卡的形式有多种多样，可鼓励幼儿自己动手制作，也可由教师协助设计。大、中班幼儿可用名字和号码区别，小班可贴上自己的照片。如果把入区卡与一定的情节组合起来，插在固定的位置，又是一片很好的墙饰。比如：入区卡设计成小树叶形，教师再准备一棵大树干，树叶与树干便可构成一幅“美丽的春天”的画面，在不进行区域活动时作墙饰用，开展活动时，树叶又变成了“入区卡”。入区卡设计成小星星状，教师再准备一弯“月亮”，又可构成一幅“美丽夜空”的画面。2.依照兴趣，分组游戏幼儿初次接触此类活动，兴致很高，他们对任何一种活动或多或少都想去摸一摸、看一看、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---玩一玩，由于他们对行为正确与否的认识还不深刻，自我评价能力差，自控能力也差，他们不能控制自己的情绪、行为，想什么就做什么，如果没有一定的活动制度制约他们，很容易造成混乱。因此，在活动开始前，老师应向幼儿清楚地介绍今天开放的活动区，让幼儿根据自己的兴趣选择区域进行游戏，或者老师根据实际情况给予调配，使幼儿有秩序、有纪律地进行游戏。游戏数次后再进行第二次调整、对换，这样长期坚持，幼儿便能按此常规进行分组游戏了。3.学会整理、收拾用具收拾整理区域活动用具是结束活动的一个重要环节，同时也有利于培养幼儿做事有始有终的良好品质。活动前先用专门的时间教幼儿学习如何整理、怎么分类，让幼...