老舍《济南的冬天》教学实录老舍曾说，上帝把夏天的艺术赠给瑞士，把春天赠给了西湖，把秋和冬赠给了济南。那么，冬天的济南究竟有什么自然地艺术呢?今天我们来了解，济南的冬天教学实录一起来看一下。1教学目标1.知识目标①会读会写髻、镶、藻、贮等生字。②理解和运用响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮等词语。③体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。2.能力目标①理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。②理解作者采用对比写法的作用。③培养自读写景抒情散文的能力。3.情感目标体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。2重点难点教学重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。教学难点景物描述方法和作者感情的抒发。3教学过程3.1第一学时评论(0)新设计一、导入新课同学们，知道吗?2012年若贝尔文学奖在瑞典揭晓，是谁?中国作家莫言，它成为了中国第一人，诺贝尔文学奖是世界文学的最高奖项。其实很早中国有几位作家与若贝尔奖擦江而过。1968年在颁发诺贝尔文学奖时，瑞典大使说:你知道吗?这次得奖的本不该是你，而是一位中国作家，只可惜他已经去世了，而这个奖项只颁给健在的作家。他是老舍。(1968年通过评审及投票，获得第一名的就是中国作家老舍。当确定提名后，瑞典方面通过调查得知老舍1966年已经去世，而诺贝尔奖一般不颁给已故之人的。最后，那年是日本的川端康成获奖。)老舍曾说，上帝把夏天的艺术赠给瑞士，把春天赠给了西湖，把秋和冬赠给了济南。那么，冬天的济南究竟有什么自然地艺术呢?今天我们来了解。二、出示课题三、检查预习(一)作者简介多媒体显示:老舍(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家，被誉为人民艺术家，杰出的语言大师。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等，作品收在里。(二)读准生字、理解新词(1)济南(jǐ)镶(xiāng)水藻(zǎo)贮蓄(zhugrave;)发髻(jigrave;)澄清(cheacute;ng)着落(zhuoacute;)看护(kān)(2)依据意思猜词。(天空)晴朗无云。(响晴)温暖晴朗。(温晴)文雅，不粗俗。(秀气)储存积蓄。(贮蓄)清澈明亮。(澄清)清净透明。(空灵)四、整体感知、理清文脉(一)教师配乐范读(《高山流水》)。要求:注意听读，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。(二)学生三读课文。一读自由朗读课文。要求:读准字音、注意语气、语调及重音的把握。二读感知内容，体悟感情。思考:(1)济南的冬天与其他地方有什么不同?(2)课文写了济南冬天的哪些景物?(3)文章表达了作者怎样的思想感情?三读跳读自己喜欢的段。讨论品析你最喜欢济南冬天的哪一种景色?你认文中的哪个词语或句子写得最妙?妙在何处?组织小组讨论。教师点拨、明确:(1)济南冬天的温晴。无风、响晴、温晴。写温晴是从自身感受的角度来写的，采用曲折行文的对比方式。北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判对比的资格。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮(根据语境是指晴朗得刺眼)作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的奇迹怪事，突出它独有的温晴美景，赞赏它是个宝地。画面中寒与暖、暗与明、热与温的色调烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。(2)顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字写冬天的山景:先用拟人化的笔法烘托出一个暖和安适的理想境界，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第5段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。(紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面:小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。)(3)喜爱和赞美。文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。五、精彩语段研习，鉴赏景物描述方法1.齐声诵读第3语段，就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行...