基础教育网络出版的核心理念和运营策略探析［摘要］基础教育是当前网络出版的关注点之一。如何做好基础教育网络出版，认为要牢固树立平台为王、内容为王、渠道为王的核心理念，同时采取相应有效的运营策略，并落实到经营管理的各个环节中，才能在竞争中求得生存、发展。［关键词］基础教育网络出版理念策略［］G21［文献标识码］A目前，越来越多的传统出版单位将实现出版数字化转型的突破口放在了网络教育出版上，基础教育更是重点。那么，如何才能做好基础教育网络出版呢？我认为，要牢固树立平台为王、内容为王、渠道为王的核心理念，采取相应有效的运营策略，并落实到经营管理的各个环节中，才能在激烈的竞争中站稳脚跟，进而求得持续发展。一、平台为王――开放、智能、服务打造新型网络平台，有如下三个策略：1．通过平台整合资源，推行开放的合作机制，共建共享资源相对于传统出版，数字出版的最大优势就是互动。如今，随着网民需求的不断增多和多样化（不满足于被动接受信息），大量的用户希望成为作品内容建构的参与者。许多情况下，已经很难区分谁是内容的提供者，谁是接受者。用户可能同时身兼提供者和接收者双重角色，或者开始是接受者，但随后就成为提供者。也就是说，数字出版的内容不仅由创造，而且是由广大的用户一起创造。所以，除了现阶段有计划地自主开发资源外，通过开放型技术平台的搭建和网络社区的营造，不只把用户当做消费者，而是要让其从过去作为信息被动接受者的角色转变为主动地共建共享信息者。运用“维基百科”部分模式，充分释放用户（特别是教师）的创造力，把基础教育出版网打造成最富吸引力的优质教育资源共建共享平台不失为一个有效策略。2．打造适应性智能学习支持系统，满足因材施教与个性学习的需要网络学习者作为网络学习的主体，在网络学习期间的行为活动迫切需要被跟踪记录分析，并最终在反馈策略的指导下根据分析结果来改变学习流程和学习方式。适应性学习支持系统就是一种基于观察学习者的学习偏好，以获得最好的学习效果而进行动态组织的智能系统，是针对个体学习过程中的差异性，让学习环境、学习内容、学习活动来适应每个人的不同特点，为学习者提供适合个体特征的学习支持系统。适应性学习支持系统对外要满足客户个性化学习，对内要协调教育资源，并根据读者个性化学习的结果，与定制出版平台共同完成客户的定制出版。以适应性学习支持系统为基础建立的出版流程，打破了传统教育出版单一的线性流程，是超文本的、动态的、多媒体的交互式出版。其核心是规划、设计、修订适应性学习支持系统，基础是丰富并维护标准化教育资源库，以及设计制作定制出版内容。3．提供现代教育信息化技术服务和资源平台使用服务在教育信息化的过程中，学校最需要的是技术支持和资源共享。通过构建强大的技术平台，培养技术研发队伍，提升技术开发能力，针对不同的用户需求提供有针对性的解决方案，为区县教育行政部门和学校提供免费的教育信息化技术开发和培训、维护服务。同时，借助新的平台技术，运用中间层技术，借鉴云计算服务的模式，为区县教育行政部门、学校、其他运营机构提供无缝、顺畅的资源和资源平台使用服务。二、内容为王――优质、互动、即时构建最优质的精品内容是制胜的关键。内容的具体构建要借助网络媒体本身智能性、互动性、即时性的特点多做文章。现在不少网站在构建内容时，仅仅将教案等资源电子化，还是以灌输为主，不过是将“人灌”变成了“机灌”和“网灌”，与“素质教育”这一方向背道而驰，还有加重应试教育的可能。所以，我们必须转变以教师为中心的观念，在内容上要从学生自主学习的角度考虑，运用智能学习支持系统的功能，把教案、课件和视频课做得易理解、易记忆，学生乐于接受。在内容构建上可采用如下策略：1.提供以优质资源为基础的在线课程和在线辅导。加大视频资源比重，课程精益求精，尽量缩短学生学习时间。2.通过名校名师最新成果共建共享机制，提供资源更新成果，保证资源的实效性和高质量。3.突出互动性。以学生为中心、因材施教，注重培养学生学习的方法、做题的思路和独立思考的能力，让学生养成好学习、爱...