提高初中英语教学水平的策略提高初中英语教学水平的策略摘耍：课堂教学需要创新，构建新的英语教学模式也正在如火如荼地进行中。耍想提高课堂教学的有效性，就需耍我们精心设计教学内容，贴近学生的学习和生活实际，优化教学环节，培养学生的创造能力，增强趣味性，才能让初屮英语教学焕发出勃勃生机。关键词：初屮英语教学水平提高中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：、八,、•刖S初中英语教育作为英语教育的重耍阶段，学生学习程度的好坏会直接关系到以后英语学习的态度及状态O为了能够让学生打好英语学习的基础，扎实牢固地掌握英语基础知识，确保在以后更深入的学习中能够得心应手，我们在初中英语教学中就必须紧抓教学质量这一关，不断提高自己的教学水平，拓宽学生的英语知识面，从而保质保量地完成初中英语教学任务。一、发挥学生的主体作用，调动学生的主动性和积极性。初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识，培养学生在交际中初步运用英语的能力。为了达到这一目的，就要改变教学中以教师为中心，偏重语法结构的分析、讲解，及机械的、句型操练的教学模式。这种教学模式既违背了素质教育的“以学生为主体”的原则，又背离了英语教学的基本规律。因此，教师要以学生为屮心,加强训练指导，加大学生自学的活动量，从而发挥其“主体”作用。积极投入相互协作的两人交际活动、小组和集体交际活动发挥学生是学习主人翁的精神，降低心理压力，创建轻松愉快、团结协作的学习氛围，激励学生自觉、自愿、自由、积极地投入相互协作的两人、小组和集体的言语交际活动，以培养为交际初步运用英语的能力。二、培养学生阅读能力，提高阅读技巧。在初中英语教学中，阅读教学已经占主导地位，从而关系到阅读教学质量，最为讲究的首推提问设计。课堂提问，是一种教师提出问题，引导学生运用已经学过的知识经验，回答教师提出的问题，从而获得新知识的方法，是课堂教学使用率最高的一种教学手段。教师提问设计的得体、精巧，能把学生引入“问题情境”，激发学生探索知识和阅读的欲望，培养他们表达的兴趣和习惯，引导他们积极思考,促使他们掌握知识发展智力；能充分地激发学牛的思维活动，使学牛通过独立思考获取知识，积极探索，智力活动的积极性得到充分调动，对发展学生的英语语言表达能力能起到极大作用。老师有必要教给学生不同的阅读方法和技巧，并引导学生灵活应用阅读方法常提到的有预读、略读、浏览、依上下文猜测、推测等等。教师不仅要教学半怎样依据不同的阅读目的或阅读任务选择不同的策略，而且要使学生自如地进行策略的切换和综合运用。此外，特别要注意句了的完整性，人称、吋态和语态等的一致性和行文的连贯性等。为了使文章连贯，要恰当地使用连接词。书写要细心、工整、避免涂改。三、创造良好的学习氛围教师应采用鼓励的办法，帮助学生消除心理障碍。在培养学生讲英语习惯的训练中，总会有一部分学生含羞，产生不敢讲、不愿讲等心理障碍，在面对全体中要有所侧重。在训练中，教师要把侧重点放在有心理障碍的同学身上，除了鼓励、指导外，应给他们较多的锻炼机会,使他们逐渐由羞怯变为敢说。同时，教师一方面给他们做示范，一方面对他们要有耐心，态度和蔼，营造•个宽松和谐的课堂气氛。在训练中多给些有趣的话题。中学生活泼、好奇、好表现、善模仿、喜欢交际。鉴此，在训练活动中要多创设一些有趣味的对话内容。要及吋纠正训练中出现的错误。在练习过程中，特别是口语活动中，错误是不可避免的。因此，教师要认真、仔细、及时地纠止学生在语言、语调上出现的错误，或让学生间互相纠正。四、建立良好的师生关系。融洽的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩,故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。师生融洽，学生相互合作沟通师生关系融洽，学生乐意接受教师的指导和帮助，学生间...