习题课(一)课时目标1.理解排列、组合的概念，加深公式的理解应用.2.利用排列、组合解决一些简单的实际问题．1．排列数公式(用阶乘表示)：A＝____________；组合数公式：C＝____________.2．全排列：n个不同元素全部取出的一个排列，叫做n个不同元素的一个全排列．在排列数公式中，当m＝n时，即有A＝n(n－1)(n－2)·…·3·2·1，A称为n的阶乘．3．组合数的性质：(1)C＝________；(2)C＝________________.一、选择题1．将4本不同的书分配给3个学生，每人至少1本，不同的分配方法的总数为()A．CCAB．CAC．CCAD．AA2．从6名男生和2名女生中选出3名志愿者，其中至少有1名女生的选法共有()A．30种B．36种C．42种D．60种3．《新课程标准》规定，那些希望在人文、社会科学等方面发展的学生，除了修完必修内容和选修系列一的全部内容外，基本要求是还要在系列三的6个专题中选修2个专题，这样高中阶段就可获得16个学分，则一位同学的不同选课方案种数为()A．30B．15C．20D．254．将9个相同的小球放入编号为1,2,3的三个箱子里，要求每个箱子放球的个数不小于其编号数，则不同的放球方法共有()A．8种B．10种C．12种D．16种5．2010年广州亚运会要从小张、小赵、小李、小罗、小王五名志愿者中选派四人分别从事翻译、导游、礼仪、司机四项不同工作，若其中小张和小赵只能从事前两项工作，其余三人均能从事这四项工作，则不同的选派方案共有()A．36种B．12种C．18种D．48种二、填空题6．4名男生和6名女生组成至少有1名男生参加的三人社会实践活动小组，则有________种不同的组成方法．7．式子C＋C＝________.8．6人同时被邀请参加一项活动，必须有人去，去几个人自行决定，共有________种不同的去法．三、解答题9．化简：(1)1×1！＋2×2！＋3×3！＋…＋10×10！；(2)＋＋＋…＋.10．(1)解方程：Cx2－x16＝C；(2)解不等式：C>C＋C.能力提升11．求证：＋＝.12．由1、2、3、4、5五个数字组成没有重复数字的五位数排成一递增数列，则首项为12345，第2项是12354，直到末项(第120项)是54321.问：(1)43251是第几项？(2)第93项是怎样的一个五位数？1．要理解记忆排列数、组合数公式，并能利用公式证明，求解一些等式、不等式．2．对排列、组合的实际问题，要先分析问题的实质，根据特殊要求进行分类，根据事件发生过程进行分步，注意元素的顺序问题．习题课(一)答案知识梳理1.3．CC＋C作业设计1．B[由题意，一定有1人分得两本书，所以先将两本书捆绑，看做是一个元素，再与剩下的两本书一起分给3个人，所以一共有C·A种分法．]2．B[利用间接法．共有C－C＝56－20＝36(种)．]3．B4．B[首先分别在1、2、3号箱子里放入1、2、3个小球，然后把余下的3个小球分三类放入箱子中：第一类，把剩下的3个小球放入其中的一个箱子里，有3种放法；第二类，将剩下的3个小球放入其中的2个箱子里，有A种放法；第三类，将剩下的3个小球分别放入3个箱子里，有1种放法．所以一共有10种放法．]5．A[分两类：若小张或小赵入选，则有选法CCA＝24(种)；若小张、小赵都入选，则有选法AA＝12(种)，共有选法36种．]6．100解析方法一小组构成有三种情形：3男，2男1女，1男2女，分别有C，CC，CC，所以，一共有C＋CC＋CC＝100(种)方法．方法二利用间接法，共有C－C＝100(种)．7．11解析由得7≤m≤8.当m＝7时，C＋C＝11；当m＝8时，C＋C＝11.8．63解析方法一去的人数有1,2,3,4,5,6共六类情况，则共有C＋C＋C＋C＋C＋C＝63(种)．方法二6个人每人都有“去”和“不去”两种状态，要去掉一种都不去的情形，则共有2×2×2×2×2×2－1＝63(种)．9．解由(n＋1)！＝(n＋1)n！＝n×n！＋n！，得(n＋1)！－n！＝n×n！.故(1)1×1！＋2×2！＋3×3！＋…＋10×10!＝(2！－1！)＋(3！－2！)＋…＋(11！－10！)＝11！－1！.(2)原式＝1！－＋－＋－＋…＋－＝1－.10．解(1) Cx2－x16＝C，∴x2－x＝5x－5①或x2－x＋5x－5＝16，②解①得x＝1或x＝5，解②得x＝3或x＝－7.经检验可知，原方程的解是x＝1或x＝3.(2)原不等式可化为C>C＋C，即C>C，∴>，∴30>(m－4)(m－5)，即m2－9m－10<0，∴－1<m<10.又 m≥7且m∈N*，∴m＝7或8或9.11．证明＋＝＋＝＝＝＝...