教师学科教案[20-20学年度第—学期]任教学科：任教年级：任教老师:xx市实验学校Unit6Outdoorfun教案教学内容与目标：1、熟练掌握本课所学单词，并灵活运用所学句式。需要掌握的单词:fork;spoon;knife;tent;bowl;chopsticks;plate;glass;cup需要掌握的句子：Doyouhave….？Yes,Ido/No,Idon't.Doeshe/shehave…？Yes,hedoes/No,hedoesn't.2、能够在合适场合进行简单的英语对话。教学重点与难点：1、教学重点是牢记所学单词和句子。2、教学难点是熟练掌握所学句式并能灵活运用。教学准备：幻灯片、卡片、教学挂图、录音磁带等。教学设计：Step1热身与复习(Warmupandpreview)学生自由讨论：你喜欢什么户外活动唱英文歌，let'schantStep2展示新课(Presentation)引入新单词T:同学们每天都用什么吃饭？(展示勺子，叉子，筷子等)S:Ihavedinnerwith••-(上台选择)T:Doyouknowwhatisthis?S:It's••-T:Yes,it's…(spoon;chopsticks;bow")(老师在黑板上写出单词，并带领学生朗读。)引入Ihave•••Idonthave…句式T:Thisisaspoon,Ihaveaspoon.S:Youhaveaspoon.T:Thisisacup,Idon'thaveacup.S:Youdon'thaveacup.（老师带领学生反复朗读句子，加深记忆。）引入Doyouhave••-Yes,Ido.No,Idon'tT:Ihaveaspoon.Doyouknowhowtoaskme?S:Doyouhaveaspoon?T:Yes,Youshouldsay,Doyouhaveaspoon?"（老师在黑板上写出句子并带领学生朗读）Nowlet'stakeapractice.1.（学生自由讨论）弓I入Doeshehave…Yes,hedoes.No,hedoesn't（老师请上一位学生）T:Now,hehasaspoon,DoIhaveaspoon?S:No,youdon't.T:Doeshehaveaspoon?（引出Doeshehave…句式）S:Yes,hedoes.（No,hedoesn't）（老师在黑板上写出句子，并带领学生朗读）引入Dowehave••-Yes,wedoNo,wedon't老师带领学生小组自由讨论：我们有什么？（5分钟讨论时间）讨论结束，老师随机抽取一小组提问T:请告诉大家你们有什么？S:……“……”“我们有老师板我们有并教授学生用英文说成Wehave…”老师拿出一件物品，并提问：Doyouhave••-?S:No,wedon't.T:Wecanalsosay:Dowehave••-?（老师在黑板上写出句子，并带领学生朗读）设计意图1:本环节为知识整体输入，使学生明确本节课将要学到的知识有哪些。语言点落实到单词和句子阶段，即此环节的学习结束后，学生对本课所呈现的单词和句式应有一个清晰的概念，同时能用英语表达一些简单的句子。能力强的学生可能说的更多，这样也可使各种层次的学生都有所得。设计意图2:以课件形式呈现多种单词句式，供学生选择性地学习。学生自由发言，说出自己已记住的单词，这样不仅可以让学生学会合作学习，同时也能兼顾到不同层次的学生，给他们最大限度的发展空间。Step3练习(Practice)1、Playagame.Lookatmymouth,guessthewords.2、Lookatthepicture.Listenandsay.T:DoIhavespoon?S:••-T:Doeshave•-?S:….3、Playaguessinggame.活动设计：教师同几名学生一起演示如何在组内活动，教师解释活动要求和注意事项。设计意图：教师布置小组活动任务，并请几位学生上前和教师一起做活动示范，使全班学生明确小组活动时到底该如何操作，以及可使用的语言有哪些。设计意图2:在教师做了大量的示范后，让学生自由问答可增强他们学习的实效性，并使他们意识到用英语交际的快乐，从而体验成就感，同时为后面的小组活动做语言准备。Step4小结(Summary)理解本课所学单词和句子，并让学生自己总结所学内容。活动设计：请学生上前，用本课重点句子汇报调查结果，教师总结。设计意图：首尾呼应，展示完成任务后的结果。这一步骤可以展示学生学习情况，同时对学生课堂学习效果进行评价。1.Step5家庭作业(Homework)抄写本课单词两遍。2.朗读课文两遍。